一、教材内容分析。
本单元为小学英语五年级上册第二单元yee，主要谈论学生学校生活中的课程安排以及周末活动等内容。本课时为第二课时，提供学生要学习的主要句型：hatdoyouh**eon…?
ih**e…以及重点词汇：onday，tuesday,ednesday,thursday,friday,saturday,sunday，eeend
二、学生情况分析。
五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且对本课涉及到的科目单词已经学习过。主句型：hatdoyouh**eon…?
ih**e…在本单元课时已经接触过。本课主要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，学。习。
重。点。词。
汇。onday
tuesday,ednesday,thursday,friday,saturday,sunday，eeend，能够正确书写重点词汇。三、教学目标知识目标。
学生能听、说、读、写本课单词。
onday,tuesday,ednesday,thursday,friday,saturday,sunday,eeend，并能根据实际情况替换关键词语。
学生能够听懂、理解本课重点句型：hatdoyouh**eon…?ih**e...能力目标。
在实际生活中，学生能够运用本课重点句型和词汇描述有关学校生活话题的相关内容。
学生能够简单描述学校的课程安排。如：hatdoyouh**eonondays?eh**e…情感目标。
引导学生抓紧在校学习时间，鼓励学生积极参与课堂学习活动。合理安排作息时间，劳逸结合。四、教学重难点。
教学重点：引导学生在情景中运用重点词汇。通过活动练习帮助学生准确理解词汇含义，运用所学单词结合重点句型遣词造句。并且能够正确书写本课重点词汇。
教学难点：鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。五、教学步骤热身、复习。
教师热情地和学生打招呼，相互问好。唱有关星期单词的歌曲。自由交谈。
设计意图：开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒。
学生学习热情的目的。新课呈现。
出示学生的课程表。通过问答练习：hatdoyouh**eon….?ih**e…on…使学生理解重点词汇和句型的含义。
设计意图：从自由交谈中提炼重点内容，在语境中呈现本课新知识。操练。
教师将制作好的课程表贴于黑板上，利用多**做agiceyes游戏，学生看到星期几，结合黑板上的课程表来进行问答练习：hatdoeh**eon…?ih**e…在此过程中教授强化新词的记忆。
老师说科目单词，学生拿出相应的书来，并表述：eh**e…on…
游戏做动作猜科目。一次两名同学。甲同学将自己喜欢的科目用动作表演出来，乙同学根据动作判断科目名称，两人进行对话：
乙：isitusic?甲：
yes./no.
乙：eh**eusiconfridays.看课程表进行自由问答练习。
设计意图：在机械操练过程中，不断变换方式，加强训。
练密度提高学生的参与度。并且加入适当的游戏，使学生不感枯燥。展示asandanser.
结合学生已有知识与新学内容，创设贴近学生实际校园生活的情境。例如：班里来了一位新同学，大家热情地向她介绍周内课程安排。以此进行创编对话。
设计意图：角色表演感受体验，进一步使学生理解对话发生的情境，使学生更加理解新学知识的语用功能。作业。
模仿录音，跟读单词、句型。制作英语课程表。
设计意图：只有通过反复听读、操练，不断巩固达到脱口而出的境界，才能学以致用。六、课堂评价。
将全班分为若干组，将标有科目单词的书籍**作为奖励物品，每组发言积极的同学能为该组获得一枚**作为奖励。在课程结束时，获得**最多的小组为获胜者。同时，老师在总结全课时，可以利用评价栏中的**，总结本课的重点内容。
一体。七、板书设计。
五年级英语上册第二单元教材分析Period
yee教学设计。一 教材内容分析。本课时为本单元的第五课时，是单词句型课。提供学生要学习的主要句型 doyouoften yes,ido.no,idon t.以。及。重。点。单。词。词。组。ashyclothes,atchtv,dohoeor,readboos,playfootball。二 学生情况...
五年级英语上册第二单元教材分析Period
一 教材内容分析。本单元为小学英语五年级上册第二单元yee，主要谈论学生学校生活中的课程安排以及周末活动等内容。本课时为课时，提供学生要学习的主要句型 hatdoyouh eon ih e 以及重点词汇 thursday,ednesday.二 学生情况分析。本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级...
五年级英语上册第二单元教材分析Period
perid 3 五年级英语上册第二单元教材分析perid3ee教学设计 perid3 一 教学目标 一 知识目标。了解字母组合ee,ea在单词中的发音。2了解简单的拼读规律，能熟练地读出所有例词。二 能力目标。通过模仿录音，使学生做到发音清楚 基本到位。2通过学习字母组合ee,ea的发音，学生能根据...