一、教学目标及重难点。
教学目标。知识技能：结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。
数学思考：学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。
问题解决：在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，培养学生的观察能力。
情感态度：感受方向和位置与现实生活的联系，培养学生参与数学活动的兴趣。
教学重点：能用数对表示物体的位置。
教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
二、教材分析。
本课主要学习的内容是能用数对表示具体情境中物体的位置，以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。学生已经学会了在具体的情境中用行、列来描述物体的位置了，本单元的学习能够进一步提升学生已有的经验，培养学生的空间观念，为之后学习“图形与坐标”的内容打下基础。
教材首先通过呈现确定教室中学生的座位这一教学情境，充分利用学生已有的生活经验引出学习内容。教学时可以结合学生的原有知识及经验，引导学生进一步明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。然后，要使学生明确如何用数对表示位置，结合学生的实际座位，将教学搬到现实生活中，提高学生的学习兴趣，有利于知识的巩固。
教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置，还有意安排了一些素材，渗透数形结合的思想。如例2的教学，在让学生明确方格纸上数对的含义时，教师应设法促进学生知识与经验的迁移，引导学生把例1中学习的列、行的概念和使用数对表示位置的方法应用到例2中来。同时要渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。
三、课时安排：
3课时。1．用数对确定物体的位置………1课时。
2．在方格纸上用数对确定物体的位置………1课时。
3．练习五1课时。
2019人教版五年级数学上册第二单元位置教案
二课时在方格纸上用数对确定物体的位置。知识点二在方格中用数对确定物体的位置。一 情境导入课件出示动物园示意图，看图理解题意。我用数对 3，0 表示大门的位置。熊猫馆在 1 你能表示其他场馆所在的位置吗？2 在图上标出下面场馆的位置。飞禽馆 1 1 猩猩馆 0，3 狮虎山 4 3 二 讲解过程。1 理...
五年级数学上册第二单元
2014 2015学年度上学期五年级数学第二单元试题。同学们，一个阶段的学习快要结束了，想了解自己的学习情况吗？那就在这里测试一下吧！相信你一定能开动脑筋 认真思考，取得好成绩。一 我会填。1 把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来平行四边形的面积 这个长方形的长等于原平行四边形的 这个长...
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