《狼》教案。
教学目标。1.继续培养学生阅读文言文的能力，反复诵读，积累文言词语，疏通课文大意。
2.掌握一些常见文言词语和句式，活学活用；理清故事情节，揣摩文中的动作描写和心理描写，把握文中屠户的形象。
3.体会文中蕴含的道理，学习屠户勇敢机智地与**势力做斗争的精神，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
重点难点。继续培养学生阅读文言文的能力，反复诵读直至背诵，积累文言词语，疏通课文大意；掌握一些常见的文言词语和句式，活学活用。
课前准备。对联“一世无缘附骥尾，三生有幸落孙山”，请学生查阅资料，了解此对联的相关信息。
课时安排。1课时。
教学过程。一、问题导入。
昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠户又遇见了中山狼的“后代”，屠户是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈覆辙？狼变善良了吗？
二、初读感知。
一）检查预习。
1.出示对联“一世无缘附骥尾，三生有幸落孙山”。请学生介绍自己查阅到的信息。
答案预设：1）这是清代文学家蒲松龄故居院内月洞门上的一副对联，是故乡人为他镌刻的。“骥”指好马，“骥尾”喻依附他人而成名，“附骥尾”指攀龙附凤。
这副对联是说蒲松龄一生未曾及第，无缘攀龙附凤，是不幸的；可正因为如此，他才会有充足的时间创作名著《聊斋志异》，所以又是“三生有幸”啊。
2）蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，今山东淄博人。清代著名文学家，世称聊斋先生，自称“异史氏”，被后世誉为“中国古代短篇**之王”。19岁时应童子试，县、府、道**考试均得第一名，名震一时。
之后却屡试不第，使他抱恨终生。生活穷困潦倒，却使他对科举制度、社会和人生有了更深刻的理解，也才使得他把自己所有的爱恨情仇和美好理想都寄托在所创作的人物身上。“集腋成裘”“浮白载笔”，二十年之后终于完成了反映现实生活，寄托个人理想的“孤愤之书”——聊斋志异》。
3）《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名叫《鬼狐传》，“聊斋”是蒲松龄书屋的名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》是文言短篇**集，与中国四大古典文学名著齐名，堪称中国古典短篇**的巅峰之作。它共有短篇**491篇，题材非常广泛，内容极其丰富。
这部作品使蒲松龄在中国古代文学史上留下了光辉的一笔，所以我们反倒要庆幸他当时的名落孙山了。
2.给下面的字注音。
缀（zhuì） 苫（shàn） 眈（dān） 黠（xiá） 瞑（míng） 暇（xiá） 隧（suì） 尻（kāo） 寐（mèi） 少（shǎo）时。
3.填空。蒲松龄（1640 —1715），字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生。
淄川（今属山东淄博）人。清代文学家。郭沫若对他的评价是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
著有文言**集《聊斋志异》。
二）默读课文，疏通文意。
默读课文和注释，疏通文意，并按提示整理出需要积累的词语。
1.重点实词。
缀行甚远（连接、紧跟）
两狼之并驱如故（一起；原来）
屠大窘（处境困迫，为难）
顾野有麦场（看，视）
弛担持刀（解除，卸下）
苫蔽成丘（覆盖、遮盖）
眈眈相向（**注视的样子）
意暇甚（这里指神情、态度）
屠暴起（突然）
狼亦黠矣（狡猾）
2.常用时间类词语。
少时，一狼径去（一会儿）
久之，目似瞑（时间长了）
狼亦黠矣，而顷刻两毙（一会儿）
3.词类活用。
一狼洞其中（洞：名词用作动词，挖洞）
意将隧入以攻其后也（隧：名词用作状语，从通道）
其一犬坐于前（犬：名词用作状语，像狗似的）
4.一词多义。
敌[&恐前后受其敌\\left(\ight)\\盖以诱敌\\left(\ight)\\end}\ight.',altimg': w':
271', h': 78', omath': 恐前后受其敌动词，攻击&盖以诱敌名词，敌人'}]
以[&投以骨\\left(\ight)\\以刀劈狼首\\left(\ight)\\意将隧入以攻其后也\\left(\ight)\\end}\ight.',altimg': w':
311', h': 114', omath': 投以骨介词，把&以刀劈狼首介词，用&意将隧入以攻其后也连词，来'}]
之[&久之\\left(\ight)\\亦毙之\\left(\ight)\\而两狼之并驱如故\\left(\ight)\\禽兽之变诈几何哉\\left(\ight)\\end}\ight.',altimg': w':
619', h': 150', omath': 久之助词，补充音节，不译&亦毙之代词，指狼&而两狼之并驱如故助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译&禽兽之变诈几何哉助词，的'}]
三、合作**。
1.读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。
一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
2.本文叙述了一个什么故事？请用一句话概括。
叙述了屠户和狼搏斗的故事。
3.请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。
遇狼—惧狼—御狼—毙狼。
4.屠户的机智体现在哪些地方？
找柴堆做掩护，放下担子，拿起刀，为自己争取了主动权。一跃而起，攻其不备杀死一只狼。乘胜追击，又杀死了另一只狼。
5.文中的狼有哪些特点？
文中的狼有凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。
6.本文前四段与第五段在表达方式上有什么不同？
前四段是记叙，第五段是议论。
四、拓展延伸。
阅读下文，回答问题。
狼（第三则）
蒲松龄。一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。
狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之，惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。
极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。
非屠乌能作此谋也？
1.解释下列句中加点的词。
以吹豕之法吹之（用）
2.请用现代汉语翻译下面句子。
一屠暮行，为狼所逼。
答案：一个屠户在傍晚走路，被狼追逼。
3.你认为选文中的屠户是一个怎样的人？
答案：沉着冷静、机智勇敢。
五、达标检测。
1.解释下列句中加点的词。
1）缀行甚远（连接、紧跟）
2）而两狼之并驱如故（追随、追赶）
3）顾野有麦场（看，视）
4）屠大窘（处境困迫，为难）
5）弛担持刀（解除，卸下）
6）一狼径去（径直）
7）意暇甚（从容、悠闲）
8）屠暴起（突然）
9）乃悟前狼假寐（睡觉）
10）狼亦黠矣（狡猾）
2.下列各句中加点的“其”字解释有误的一项是（ c）
a.一狼洞其中（柴草堆）
b.屠自后断其股（狼）
c.意将隧入以攻其后也（狼）
d.场主积薪其中（麦场）
解析：c项中，“其”指屠户。
3.将下列句子翻译成现代汉语。
1）复投之，后狼止而前狼又至。
答案：屠户再拿骨头投给狼，后面的狼得到骨头停了下来，可是前面的狼又跟了上来。
2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
答案：（屠户）才知道前面的狼假装睡觉，原来是用来**敌方。
3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
答案：禽兽的诡诈手段能有多少啊。只是增加笑料罢了。
六、课堂小结。
作者在选取形象上精心、巧妙，选取本性狡猾而**的狼代表恶人恶势力，选取被逼上绝路但能够以恶治恶的屠户代表被残害者，使本文寄寓的道理被形象地表达出来。
七、布置作业。
1.搜集与狼有关的成语、歇后语。
成语：杯盘狼藉声名狼藉豺狼当道狼烟四起。
狼子野心狼心狗肺鬼哭狼嚎如狼似虎。
狼吞虎咽狼狈为奸。
歇后语：狼吃狼——冷不防（比喻突然，没有料到）
狼借猪娃——还不了（比喻有去无回）
狼头上长角——装样（羊）
2.背诵课文。
八、板书设计。
九、教学反思。
人教版七年级语文上册第五单元
人教版七年级语文下册第六单元 课程纲要。课程名称 初中语文。课程类型 必修课程。教学材料 人民教育出版社2012年第1版。授课时间 10课时 两周时间 设计者 苗香鹏。授课教师 七年级语文教师。授课对象 轩辕中学七年级学生。课程目标 情感与态度目标 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的...
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