《第五章病毒》
一、设计思路
1、利用信息技术提高生物课堂教学成效，通过**、动画、**等多**素材使病毒变“大”、变“活”，解决由于病毒的微小而产生的认知困难，帮助学生掌握重点，解决难点。
2、利用qq群开创生物教学第二课堂，通过创新设计课前导学任务，提高学生运用信息技术收集整理资料的能力，培养学生自主学习的习惯；通过创新设计课后拓展任务，提高学生动手能力，培养学生合作学习的习惯。
3、利用社会热点问题和学生生活经验，创设课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生联系生活进行学习的习惯，提高运用知识解决实际问题的能力。
二、教学目标。
1、知识目标：
描述病毒的主要特征。
举例说出病毒与人类生活的关系。
2、能力目标：
提高运用信息技术学习、交流的能力。
提高收集、整理资料的能力。
提高小组合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标：
认同科技进步对科学研究的促进作用。
关注病毒与人类生活的关系。
学习运用辩证法看待事物的利弊。
三、教学重点和难点：
教学重点：
病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。
教学难点：
病毒的主要特征。
四、教学分析。
1、教材分析。
本章不分节，本章教学内容选自人教版义务教育教科书《生物学》八年级上册第五单元第五章，教学课时为一课时。通过本章教学，可以让学生在掌握病毒的结构和生活特点的基础上，将学过的相关知识点构成完整的知识体系，形成二个完整的生物学概念：一是全面掌握生物体的构成方式，即生物圈中不仅有多细胞生物、单细胞生物，还存在没有细胞结构的病毒；二是全面认识生物圈中的生物类型，即生物圈中不仅有植物、动物、人、细菌和真菌，还有病毒。
同时，本章教学也为学生之后学习传染病知识打下必要的基础。
2、学情分析。
八年级学生已经有了比较丰富的生活经验，他们在日常的学习生活中，通过电视、网络和书刊等视听途径，以及亲身体验（如：患过流感、或手足口病等），对病毒有了一定认识。但是，由于学生的兴趣不同，使学生对病毒的认知程度也不尽相同。
八年级学生已经将上网搜索、腾讯qq等信息技术，普遍运用于娱乐和聊天，但是，把信息技术运用在收集整理资料、交流学习问题的人仍然较少，需要教师加强引导。
3、教学条件分析
我校每间教室都已经安装多**设备，教师的办公室和家中、以及绝大部分学生家中都有电脑，并安装了网络，这为运用信息技术实现高效的生物课堂提供了必备的教学条件。
4、教学**。
电脑等多**设备、教师制作的ppt课件、筛选的病毒**、噬菌体侵染细菌的动画；学生小组收集、整理的病毒资料。
五、教学策略与手段。
1、教学模式。
本章教学采用“先学后教、合作学习”的教学模式，充分发挥学生在学习中的主体性，培养学生自主学习的习惯。
2、教学策略。
利用信息技术提高生物课堂教学成效，通过**、动画、**等多**素材使病毒变“大”、变“活”，解决由于病毒的微小而产生的认知困难，帮助学生掌握重点，解决难点。
利用qq群开创生物教学第二课堂，通过引导学生完成课前导学任务（加入qq群**并**病毒的**资源，小组合作上网搜集整理病毒的资料，并在课堂上展示、交流），提高学生运用信息技术收集整理资料的能力，培养学生自主学习的习惯。通过引导学生完成课后拓展任务（在二周内小组合作完成制作一个病毒模型，并把制作过程及模型成品的**发送至qq群展示和交流），提高学生动手能力，培养学生合作学习的习惯。
利用社会热点问题和学生生活经验，创设课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生联系生活进行学习的习惯，提高运用知识解决实际问题的能力。
3、教学手段。
本章教学采用“多**网络信息技术”为主的教学手段，充分发挥信息技术和多**素材对生物教学的辅助作用。
4、课时安排 1课时。
六、教学过程。
七、板书设计。
第五章病毒。
动物病毒。1、病毒的类别（按寄主分） 植物病毒。
细菌病毒（噬菌体）
2、病毒的结构：蛋白质（外壳）+核酸（内部）
没有细胞结构。
3、病毒的生活：营养方式：寄生在活细胞中。
生殖方式：核酸复制方式增殖。
危害：导致各种疾病。
利用：预防接种、治病、杀虫、基因**。
八、课堂反馈。
一、判一判。
1．病毒可以引起动植物和人的多种疾病，所以病毒对人类都是有害的。（
2．病毒可以离开寄生的细胞而独立生活。（
3、病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察得到。（
二、填一填。
1．病毒是一类十分原始的生物，因为它没有结构，是由组成的外壳和组成的核心组成。
2．病毒不能生活，必须寄生在其他生物的里。这些被寄生的生物，叫做 。
三、选一选。
1．要观察病毒，必须借助的仪器是（ ）
a、放大镜 b、光学显微镜 c、电子显微镜 d、上述三者均可。
2．下列生物中不具有细胞结构的是（ ）
a、细菌 b、水螅c、烟草花叶病毒 d、蚯蚓。
3．下列哪种疾病不是由病毒引起的（ ）
a、流行**冒 b、肝炎c、艾滋病 d、化脓性炎症。
4．病毒生活的环境必须是（ ）
a、水中 b、空气中 c、土壤中d、活细胞中。
5．处理患猪瘟、鸡瘟病死的猪、鸡的方法中，正确的是（ ）
a、用清水清洗干净后留作食用 b、腌制成腌肉、腌鸡出卖给他人食用。
c、将死猪、死鸡用土深埋或用火烧毁 d、剁成碎未作为饲料让家禽、家畜食用。
6．下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（ ）
a、用无脊椎动物病毒制成杀虫剂 b、给高烧病人注射青霉素。
c、用噬菌体**烧伤病人的化脓**染 d、给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗。
7．目前利用病毒杀虫制剂进行生物防治害虫尚有很大困难，主要原因是( )
a、施用病毒杀虫制剂易使施用者感染该病毒
b、昆虫病毒不能大规模培养因而制剂昂贵。
c、病毒杀虫制剂杀虫效果不如化学制剂
d、病毒杀虫制剂具生物活性易失效
8、噬菌体属于( )
a、动物病毒 b、植物病毒 c、细菌病毒 d、细菌和病毒的共生体。
九、教学反思。
1、本课充分利用信息技术和优质教学资源，解决由于病毒的微小而产生的认知困难，帮助学生掌握重点、解决难点，实现高效的生物课堂教学效果；
2、利用qq群开创生物教学第二课堂，富有创意的课前导学和课后拓展的设计与实施，能全面提升学生的信息技术能力、收集整理资料能力、自主学习能力、动手能力和合作交流能力。
3、在教学过程中使用了情境激趣，设疑激趣，视听激趣、拓展激趣等方法，全面调动学生对生物科的学习兴趣，发挥学生在学习中的主体作用。
生物八年级上人教第五单元教案 第五章病毒
教学目标。1 识别病毒，说出病毒的结构组成。2.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。教学重难点。重点 知道病毒是一种没有细胞结构的生物。难点 病毒的形态结构和生命活动的特点。教学设计一师一优课一课一名师 设计者 教学过程设计。创设情境导入新课。展示 想一想，这些是由什么引起的？它存...
八年级上册生物学第五单元第五章病毒
班级姓名。一 选择题。1 病毒的组成是 a 脂类 蛋白质b 脂类 遗传物质。c 蛋白质 脂类d 蛋白质 遗传物质。2 病毒生活在 a 水中 b 空气中 c 土壤中 d 活细胞中。3 下列叙述能说明病毒属于生物的是 a 结构简单b 能使生物患病。c 能繁殖后代d 个体微小。4 下列病毒中，属于细菌病毒...
八年级生物第五章《病毒》教学设计
八年级生物第五章 病毒 教学设计。教师根据学生提到的有关疾病展示搜集到的 如腮腺炎 禽流感 手足口病 水稻矮小病等，使学生更直观地认识这些基本的外显症状和传播途径。引导学生概况出预防各种病毒性疾病的措施。小组交流 汇报。总结 通过交流，我们发现病毒一般通过空气 饮食 体液或接触等途径进行传播。因此我...