第五章病毒。
课题课时教学目标知识目标：
了解和描述病毒的结构特征和生命活动特点，认识病毒的类型及与人类的关系能力目标：
通过教材资源，分析病毒与人类的关系情感态度与价值观：
病毒。学科课型。
生物新授。年级主备人。
既关注与病毒有关的疾病，又认同利用病毒可以为人类造福，培养学生用辩证唯物主义的观点去分析问题的能力，并进行生命科学价值的教育。教学重点：
病毒的形态结构、生命活动特点，病毒与人类的关系。教学难点：
病毒的形态结构、生命活动特点。教学环节课前讲演。
教学流程。设计意图。
2023年初，我国广东省首先发生传染性非典型肺炎流行。随后，广西、创设情景，提出问题。山西、北京等省(自治区、直辖市)也陆续发生非典疫情。
这场突如其来的疫情灾害，严重威胁了人民群众的身体健康和生命安全，也影响了我国的经济发展、社会稳定和国际往来。
同学们知道引起非典的元凶是什么吗？（sars病毒）
你还知道哪些疾病是由病毒感染引起的呢？(感冒，疯牛病，2023年在全球暴发的甲型h1n1流感),看来很多疾病是由病毒引起的，这节课我们就一起来认识了解病毒，并且学会预防病毒感染的一些方法。
想要认识病毒，我们首先要从人类发现病毒的历史开始。
问题牵引（一）病毒的发现。
伊万洛夫斯基研究烟草花叶**。
设计意图：使学生初。
ppt展示**：比较正常烟草叶子和烟草花叶病的病叶在形态上的区别。步了解病毒的发现，在研究烟草花叶病**时，推想这种病是有细菌引起的。
**动画：将患花叶病的烟草榨出汁液，将汁液通过一种过滤器，这种过滤器能将细菌滤去，也就是说细菌不能透过这种过滤器。然后将过滤器的汁液去感染正常的烟叶。
学生思考：要是这种病是由细菌引起的，那么这片正常的烟叶会不会患病。
提出问题：为什么会患病。
讲解：滤过性病毒。科学家莱夫勒和弗罗施在研究动物口蹄疫时，也发现了滤过性病毒。
引出问题是细菌大还是滤过性病毒大。(只能用纳米来表示他们的大小，借助电子显微镜观察)。下面我们看看在电子显微镜下观察到的病毒**。
教学环节问题牵引。
二）病毒的种类。
课件展示：展示狂犬病毒、aids病毒、sars病毒、烟草花叶病毒、大肠杆菌噬菌体几种病毒的电子显微镜**，引导学生对它们进行分类，并说出分类依据。
1、病毒的形态：杆状、球状、蝌蚪状。
教学流程。设计意图。
让学生认同科学的发。
展与科学技术的进步。
是密切相关的，从而。
培养学生热爱科学、关心科学的态度。
2、病毒的寄生类型：动物病毒、植物病毒、细菌病毒。
问题牵引（三）病毒的结构和繁殖。
病毒从形态上看千差万别，它们的结构有共同之处吗？展示烟草花叶病毒、腺病毒、大肠杆菌噬菌体的结构模式图，引导学生观察结构有没有共同之处。
归纳病毒的结构：由外部的蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。并把病毒和细胞进行比较，得出“病毒没有细胞结构的结论”，知道病毒的结构非常简单。学生分组交流讨论。
病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞内，病毒离开了活细胞会变成结晶体。
你知道病毒的传播途径有哪些？（空气、血液、唾液）（四）病毒与人类生活的关系。
有害方面：使动物、植物、细菌致病，知道人和动物约60%的疾病是由病毒感染引起的。
调动课堂气氛，联系学生亲身体验打过甲、乙肝疫苗的请举手。问：乙肝疫苗的作用。
告知：乙肝疫苗也是病毒，你知道原因吗？
有利方面：制作各种疫苗、杀虫剂、帮助基因转移、基因**等。：
思维导图。运用换位思考法，让。
学生假定自己是病。
毒，在身体结构非常。
简单的情况下，要长。
期生活下去，应该选。
择什么样的生活方。
式？让学生再次讨。
论，病毒是生物吗？
学生根据病毒可以。
繁殖等特点，了解到。
病毒虽然没有细胞结。
构，但它仍然是生物，是一种特殊的生物。）
板书设计思维导图。
1病毒的发现。
2病毒的结构：蛋白质外壳内部的遗传物质3病毒的生活：营寄生生活4病毒的种类：动物病毒植物病毒。
细菌病毒（噬菌体）5病毒与人类的关系：“弊”、“利”
人教版八年级上册第五单元第五章病毒导学案 无答案
第五章病毒。一 学习目标 1 知道病毒的结构有什么特点？2 知道病毒是怎么繁殖的？3 了解病毒与人类生活有什么关系？4 关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。二 自主学习。1 阅读教材89页内容，回答以下问题 1 伊万诺夫斯基研究发现，烟草花叶病是引起的，这种生物比细菌 2 病毒可用观察...
新人教版八年级生物上册第五单元第五章簿导学案新版
第五章病毒。知识点 1.病毒的种类有几种？2.病毒的结构是怎样的？3.病毒的繁殖方式是怎样的？4.病毒与人类的关系是怎样的？测试题 1.1.根据寄主不同可分为 1.2.被称为 噬菌体 的是 a.植物病毒b.动物病毒c.细菌病毒d.蛋白质2.1.病毒的结构简单，由和内部的组成，没有细胞结构。2.2.病...
八年级生物第五单元第五章病毒教案新人教版
第五章病毒 一 设计思路 1 利用信息技术提高生物课堂教学成效，通过 动画 等多 素材使病毒变 大 变 活 解决由于病毒的微小而产生的认知困难，帮助学生掌握重点，解决难点。2 利用qq群开创生物教学第二课堂，通过创新设计课前导学任务，提高学生运用信息技术收集整理资料的能力，培养学生自主学习的习惯 通...