教学目的：1.知识方面。
1)通过学习使学生知道病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。
2)通过学习让学生识记病毒的生命活动特点。(3)通过学习使学生知道病毒的形态结构特点。
4)通过学习让学生识记细菌病毒——噬菌体的有关知识。2.能力方面。
l)通过学习使学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。
2)通过学习培养学生的分析问题、解决问题的能力。3.思想情感方面。
通过学习噬菌体等对学生进行辩证唯物主义思想教育。教学目标：
1、能提出与病毒有关的问题。2、能制作有关病毒的剪贴报。
3、会查阅与病毒相关的书刊和信息源。4、会用多种形式表达，交流研究的方法和结果。教学重点难点：
教学重点：病毒的生命活动特点是本节课的重点。了解病毒是一类什么样的生物。
第1页。教学难点：由病毒感染的病的种类，主要传播途径和预防措施。
教具学具的准备：
抗击“非典”的场景图、文字及**资料。课时安排：1课时教学过程：
一、创设情景，提出问题。
谈话：1、大家还记得2023年的那场给我们国家带来灾难的非典吗？你对非典了解多少呢？
年在全球暴发的甲型h1n1流感，你了解哪些知识呢？学生自由回答，引入课题。问题：病毒能引起哪些疾病？二、**活动。
1、关于由病毒感染引起的疾病，从你的课前调查中你知道些什么？如何预防呢？由病毒引起的疾病症状主要传播途径预防措施。
1)以小组为单位，交流资料，并将大家感兴趣的资料挑选出来，以便在全班交流。
2)教师适当补充，并****资料。(3)了解有关病毒性疾病的知识。
第2页。 教师根据学生提到的有关疾病展示搜集到的**、**，如腮腺炎、禽流感、手足口病、水稻矮小病等，使学生更直观地认识这些基本的外显症状和传播途径。② 引导学生概况出预防各种病毒性疾病的措施。
小组交流、汇报。
总结：通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液或接触等途径进行传播。因此我们要养成良好的卫生习惯。活动二：
2、病毒是一类什么样的生物？(1)提出问题：结合**认识病毒。(2)学生猜想，并汇报交流。
总结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，其结构非常简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的活细胞内。
病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到(3)认识病毒的两面性。
通过学习，我们知道病毒给人类带来了一些疾病。②有益方面：例如我们打的疫苗，有人就是用人工处理的病毒做的，可以防治疾病。还有病毒可以作为特效杀虫剂等。(4)病毒种类。
引导学生阅读“资料卡”，并总结是哪三类。①动物病毒(例：乙肝)
第3页。植物病毒(例：番茄花叶病毒)③细菌病毒(例：大肠杆菌噬菌体病毒)三、拓展活动。
1、查阅资料：了解人类与病毒的抗争史。
2、制作一份有关病毒的手抄本或剪贴报，宣传有关病毒的知识板书设计第三章病毒。
一、病毒的形态结构和生命活动特点1.比细菌小得多，电镜下才能看到。2.有近似球形的多面体、杆形、蝌蚪形等。3.组成：
衣壳——由蛋白质组成。
核心——由核酸组成(dna、rna)没有细胞结构。
4.传播途径：接触、空气、水、伤口、血液、蚊虫叮咬等。
5.营养方式：寄生在寄主细胞里。
6.影响：病毒的增殖对寄主造成危害。
二、病毒的类型以及与人类的关系1.类型(1)微生物病毒(2)植物病毒(3)无脊椎动物病毒。
第4页。4)脊椎动物病毒2.与人类的关系。
1)有益：如利用病毒预防流行性乙型脑炎等。(2)有害：如艾滋病病毒引发艾滋病。
第5页。
生物八年级上人教第五单元教案 第五章病毒
教学目标。1 识别病毒，说出病毒的结构组成。2.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。教学重难点。重点 知道病毒是一种没有细胞结构的生物。难点 病毒的形态结构和生命活动的特点。教学设计一师一优课一课一名师 设计者 教学过程设计。创设情境导入新课。展示 想一想，这些是由什么引起的？它存...
八年级生物第五章《病毒》教学设计
八年级生物第五章 病毒 教学设计。教师根据学生提到的有关疾病展示搜集到的 如腮腺炎 禽流感 手足口病 水稻矮小病等，使学生更直观地认识这些基本的外显症状和传播途径。引导学生概况出预防各种病毒性疾病的措施。小组交流 汇报。总结 通过交流，我们发现病毒一般通过空气 饮食 体液或接触等途径进行传播。因此我...
八年级生物第五单元第五章病毒教案新人教版
第五章病毒 一 设计思路 1 利用信息技术提高生物课堂教学成效，通过 动画 等多 素材使病毒变 大 变 活 解决由于病毒的微小而产生的认知困难，帮助学生掌握重点，解决难点。2 利用qq群开创生物教学第二课堂，通过创新设计课前导学任务，提高学生运用信息技术收集整理资料的能力，培养学生自主学习的习惯 通...