2019-2020学年七年级语文下册第五单元写作文从字顺教案(新人教版)
教学目标。1.培养语感，养成多读书的好习惯；养成修改作文的习惯。
2.文从字顺，有条不紊地表情达意。
教学重点、难点。
1.文从字顺，有条不紊的表达。
2.培养学生语感，学会修改作文。
学情分析。七年级学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与表达能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但还不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯。
课时安排。1课时。
教学设计。创设情境，导入新课。
同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练：这次作文训练的侧重点是：
文从字顺，有条不紊地表情达意。
一、指导学生阅读教材，抓住内容要点。
二、提出问题，组织讨论。
l.“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？
同桌讨论，举手回答)
教师归纳：“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。
2.作文时如何才能做到“文从字顺”呢？
同桌讨论，举手回答)
教师归纳：首先，要培养自己良好的语感。“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。
”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”,强化读的效果；三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难。
其次，要养成修改作文的习惯。作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式是否合理，并进行针对性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。除此之外，还要注意标点的规范运用，使行款格式正确，不至于因此而影响意思的正确表达。
三、说一说下面的句子错在**并修改。
1.两个职业中学的老师来到这里。
2.进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。
3.巴乔在前有追兵，后有堵截的情况下带球冲入禁区。
4.我们大约下午3:00左右到达濉溪。
5.由于严重干旱，致使淮北的玉米产量降低了一倍。
6.濉溪的秋天是个美丽的城市。
7.一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎能不忘记？
学生回答)四、教师讲解方法小结(一)
修改病句一定要：考虑褒贬、分析词义、看清身份、讲究搭配、重视词序。才能使句子文从字顺。
五、改一改使文段语句通顺流畅。
出示：《不差钱》中的片段。
你觉得这个孩子丫蛋的开场白有什么严重问题吗？为什么惹人发笑？
学生答)教师总结：所以，在现实生活中，我们讲话一定要注意自己的语言组织，要注意讲话场合，注意自己的用词是否合适，要不然就会闹笑话。写文章的时候也是一样的，好的文章，一定要表达清楚，不能前言不搭后语，这就是我们这节课所要讲的——文从字顺。
六、教师讲解方法小结(二)
修改文段一定要：用准词语、理清顺序、观察整体、修改局部。才能使文段文从字顺。
九、写一写文从字顺我能行。
题目：猜猜他(她)是谁？
要求：写一位班上的同学，写好后读一读，其他同学猜猜他(她)是谁？先仔细观察，议一议特征，想一想写作的顺序，尽力做到文从字顺。
出示例文，猜猜他是谁？
结束语。我希望大家在练习读与写的时候，自觉地注意思路的展开，下一句跟上一句怎么连上的，后一段跟前一段怎么连上的，某一句跟前面哪一句有关系，某段从前面哪一段分派出来的，诸如此类全部辨一辨，想一想，这就是所谓自觉地注意思路开展的具体办法。——叶圣陶。
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