《狼牙山五壮士》第一课时教学设计。
教学目标】1.学习运用抓关键句等方法概括小标题，理清文章叙述顺序。
2．有感情地朗读课文。通过品读五壮士的豪言壮举，了解五壮士的英雄事迹，体会五壮士的英雄气概和壮士情怀，激发对英雄的崇敬和怀念之情。
3.学习围绕中心，突出重点，详略得当的写人记事方法。4.认识10个生字。【教学重、难点】
通过品读五壮士豪言壮举，了解五壮士的英雄事迹，体会五壮士的英雄气概和壮士情怀，激发对英雄的崇敬和怀念之情。
教学准备】ppt课件【教学课时】第一课时【教学过程】一、****，导入课题。1.**狼牙山五壮士电影片段。2.指导读题。
二、检查预习，巩固字词1.出示生字。
2.指名读。读错予以纠正。3.全班齐读词语。三、初读课文，理清文路。
一）默读课文，想一想，课文讲了关于狼牙山五壮士的什么事情？是按照什么顺序写的。
二）学习概括小标题。
1.出示课后练习一：接受任务跳下悬崖2.“接受任务”是哪一自然段的内容？
3.出示第一自然段。你可以从哪句得出接受任务这个小标题？4.试用这种方法为。
二、三两个自然段分别拟小标题。5．学生汇报。
6.哪几个自然段是写五壮士跳下悬崖的？7.小结运用方法概括第自然段的小标题。。四、品读课文，体会“豪壮”（一）句段引路，学习方法。
1.引导发现作者对文中人物的称呼的变化。
1）快速浏览课文，作者是什么时候开始称他们为壮士的呢？
2）第四部分一开始就称他们为壮士。也就是说，第三部分发生的事就是作者称呼发生变化的原因。是什么让作者肃然起敬，改称壮士呢？默读第三自然段，画出最能体现五壮士壮士情怀的句子。
3.交流感受。出示：
班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。
4.理解“绝路”：为什么说这是绝路？
5.比较理解“斩钉截铁”，感受英雄气概。6.
创设情境，理解“紧跟”，体会壮士情怀。.7．同学们，知道作者为什么称他们为壮士了吗？
8.为了主力部队的安全，毅然选择绝路。他们走得这样的义无反顾、大义凛然，这就是壮士！
9．这斩钉截铁的一声走，就是壮士的“豪言”，这“带头走”“紧跟”就是壮士的“壮举”。
二）运用方法，自主学习。
1.出示自读提示：默读“顶峰歼敌”和“跳下悬崖”两部分。画出描写五壮士语言，动作的句子，在感受深的一处旁边写**会。
2．交流自然段“顶峰歼敌”这部分：五壮士的哪些豪言壮举触动了你的心弦？先读句子，再说说你的体会。
3.重点交流：石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
1）这是个比喻句，石头像雹子一样。（2）带着你的感受读。
3）那么五壮士的决心是什么？中国人民又有什么仇恨呢？了解史实。
4）同学们，看到这样的画面，想说点什么？（三）**对照，激情引读。
1.五壮士胜利完成了掩护任务，狼牙山上最壮烈的一幕出现了！.2.
同学们，这其中又有哪句豪言，哪个壮举让你震撼呢？3.重点理解“纵身”4.
链接诗句，师生合作读。四、总结全文，升华感情。1.
激情引读，回顾全文。
五壮士的身影消失在悬崖之下，他们的豪言壮举却永驻中华大地。2.回归课题。
请永远记住他们，他们是——狼牙山五壮士3.小结学法。
这节课，咱们通过品读五壮士的豪言壮举，我们体会到了他们的——英勇奋战、顾全大局、同仇敌忾、宁死不屈。面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着巍然屹立的英雄纪念塔，今天的你想说些什么？请动笔写下来……
人教版小学语文五年级上册《22狼牙山五壮士》赛课教案
22 狼牙山五壮士 第二课时教学设计。教学目标 1 理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇 壮烈牺牲的英雄事迹，从中受到思想教育。2 领悟本课的写作方法，提高表情达意的能力。教学重点 领悟本课的写作方法。教学设计 一 激情导入。导入，回顾五位壮士的名字。二 整体回顾，明确学习目标。1 回顾文章的脉络...
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22 狼牙山五壮士 教学设计。第一课时。一 教学目标。1.掌握生字 词，要求会读 会写。2.理解课文内容，有感情地朗读第二自然段。3.在品读第二自然段的基础上，感受五位壮士仇恨敌人 英勇杀敌的精神。二 教学重点及难点。1.理解课文内容，有感情地朗读第二自然段。2.在品读第二自然段的基础上，感受五位壮...
人教版小学语文五年级上册《22狼牙山五壮士》优质课教案
知识与技能过程与方法。通过对五壮士语言 神态 动作的描写体会五壮士英勇顽强，不怕牺牲，仇恨敌人及坚贞不屈的精神。情感态度与价值观教学重难点 理解描写五壮士痛歼敌人 英勇跳崖的动作和神态的语句 体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，激发对祖国对人民的热爱。教学准备 多 课件教学过程 一 ...