a版语文五年级下册教学计划。
二）教学内容。
三）教学进度。
四）教学措施：
1、把培养学生学习语文的兴趣放在首位，准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、努力创设良好的自主学习环境，扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
3、尊重学生的个性差异，要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
5、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥课前的“阅读提示”指导阅读，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
在天晴了的时候。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。
3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
教学准备：课件。
课时按排： 2课时。
第一课时。一、导入新课。
1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。
”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
2.读课题，请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文。
1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2.检查自读情况。
1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
2）提出不理解的生字、词，作上记号。
3）指名朗读，纠正。要求读通顺。
3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。
1）小组讨论。（2）相互交流。
三、再读课文。
4.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。
5.朗读全诗，体味诗句之美。
四、作业。1.用钢笔描红，临写生字。
2.朗读课文。
3.抄写词语。
第二课时。一、复习。
1.听写词语。
2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书）
小路。小草。
小白菊。凤蝶……
二、交待目标。
这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。
三、品味诗句、练习背诵。
一）引导学生品读诗句。
1.指名读描写小路的诗句。
2.为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。
3.引导学生想象画面。
4.背诵诗句。
5.小结学法：
1）朗读诗句，理解词语。
2）展开想象，再现画面。
3）联系积累，丰富画面。
4）有感情地朗读，练习背诵。
二）自学课文再交流讨论。
你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。
三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。
四、朗读、背诵全诗。
五、作业。1.有感情地朗读并背诵课文。
2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。
三月的原野。
教材简介。这篇文章节选自现代著名女作家萧红的短篇**《小城三月》，作者真实地描绘了北国初春的原野独特的景象，同时传达出对生命的渴望，对春天的喜爱和对未来的憧憬，抒发了春天到来时的欣喜之情。文章开篇写儿童发现了钻出土皮的草芽，揭开了儿童眼中的原野，接下来用朴实而富有表现力的语言写出了原野上景物的特点，最后写了春天给人们带来的欢欣和鼓舞。
教学目标：1.认识生字4个。会写“胀、欣、籽、鸦、棉、粪、觅、巷”8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。
3.了解写景文章的特点，学习文章抓住景物特点写的方法。
4.体会春天带给人们的喜悦，培养学生热爱大自然的思想感情。
课前准备。本文语言率直自然，抒发了春天到来时的欣喜之情。在学习课文之前，应引导学生查找有关萧红的资料，了解作者的生平和作品，为学好课文做好铺垫。
课文引入。本课的教学可以通过谈话创设情境，在学生现有认识的基础上，设疑激趣，引发学习的欲望。也可以带学生到野外去寻找春天，使语文学习与生活体验有机结合起来。
课文品读。这篇课文字面意思比较浅显。教学时，可以带领学生反复朗读，引导学生圈画自己喜爱的句段，然后说说理由。
在品词赏句的同时，熟读成诵，进行积累。在朗读时抓住关键词语来指导，组织学生交流阅读体验。同时引导学生学习如何仔细观察，把事物写生动、具体。
识字与写字。
本课共识字4个，会写8个字，有些不理解的词语，引导学生查阅字典、词典或其他工具书，也可以仔细读读相关语句琢磨琢磨，还可以和同学、老师讨论交流。这样放手让学生自己逾越字词障碍，不但培养学生自主学习的意识，而且培养他们合作学习的习惯，让每个学生都有展示自我的机会。
拓展延伸。在教学后可推荐朱自清的散文《春》等文章来阅读。课后建议学生搜集、阅读与春天有关的文章、诗歌、谚语等，并进行交流。然后把自己的感受记在本上，也可以写一篇观察日记。
萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江呼兰人。幼年丧母，2024年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学，尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱尔作品影响。在鲁迅的帮助和支持下，2024年发表了成名作《生死场》（开始用笔名萧红），蜚声文坛。
著有长篇**《呼兰河传》，短篇**集《牛车上》等，2024年在香港病故，时年31岁。
古诗二首。教学目标：
1.正确读写生字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。
2.让学生了解《清明》和《惠崇春江晓景》两首诗诗句的意思，能够描述两首诗所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。
3．激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。
教学重点：让学生了解《清明》和《惠崇春江晓景》两首诗诗句的意思，能够描述两首诗所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。
教学准备：课件。
教学安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一）导入新课。
古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢读古诗吗？（学生汇报）那我们今天就来学习两首古诗。介绍两首古诗的作者杜牧和苏轼，揭示题目。
我们先来学习古诗《清明》。（师板书课题）说一说有关清明这个节气、节日。
二）自主合作，初步感知。
师：（1）自由读诗，要求读准。
指名读诗。范读（出示课件）。
分组读诗。齐读古诗。
三）细读品味，感悟理解。
1.学习第一句（课件）（出示第一二行）。
1）指名读。
2）点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。
3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）
4）师归纳，生质疑：
师：学了这两行诗，你有什么要问的？路上行人为什么“欲断魂”？这时他的心情如何？
5）师生交流。
6）指导朗读：想象诗句的意境，指导朗读（指名读、齐读）。
7）总结学法：
请同学们回忆一下我们刚才学习的方法。（生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。）现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。
2.学习第二句（课件出示第三四行）：
1）出示句子，指名读、齐读。
2）学生自学，再集体交流。
师：想象当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？“牧童遥指杏花村”的“遥”妙在何处？
体会作者的心情，指导诵读古诗。在这一过程，教师引导学生体会作者当时那种“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的无限惆怅的心情。
3.描述全诗的画面，背诵古诗。
4.出示填空，反馈所学知识。
清明时节雨纷纷”这句诗出自（）朝的（）所写的《》。全诗通过描写的景色和的情景，表达了诗人的心情。
5.学生小结学法：解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味。
板书设计：清明。
唐］杜牧。解题目清明时节雨纷纷，景：雨纷纷。
知作者路上行人欲断魂。人：欲断魂。
释词句借问酒家何处有，情：怅然若失。
懂诗意牧童遥指杏花村。
品诗味。第二课时。
一、介绍背景，导入新课。
1．惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
二、复习学法。
三、自主学习，深入**。
1．指导学生有感情地朗读（字音、停顿、语调、语速等）。
2．边读边想象诗的意境。
1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减低想象难度。
蒌蒿：长在河滩的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
2）请学生用自己的话描绘画面内容。
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。）
4．诗的最后一句是画面上的景物吗？
不是，是作者依据画面景物展开的想象。）
四、小结。1．读了这首诗，你从中感受到了什么？
作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）
2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？
这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚洄游产卵繁殖的季节。）
五、指导有感情地诵读，背诵古诗。
五年级下册语文s版教案
说起语文，我们不觉提起了那 春眠不觉晓 的怡人，死亦为鬼雄 的豪情壮志，与语文的情谊，虽有千年之久，但却也是一幅幅短暂的瞬间！以下是五年级下册语文s版教案，欢迎阅读。教学目标 1.指导学生认识肴 岂 泱3个生字，会写淹 岳 粥 寝 凌 佳 肴 岂 咽 宰 泱11个生字，掌握米粥 废寝忘食 凌晨 佳肴...
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语文A版 五年级语文下册教案苏武牧羊
23 苏武牧羊。教学目标。知识与技能 1.能独立认识本课生字。能联系上下文理解并积累 恭恭敬敬 生死置之度外 等词语。2.了解 苏武牧羊 故事的内容。体会文中描写苏武言行句子所表达的含义，体会句子之间的关系，并尝试有感情地朗读。了解 旌节 所表达的含义。3.感受苏武历尽艰辛，持节不屈 坚贞的民族气节...