(设计意图:先让学生想想都有哪些通知的方法。这里有必要引导学生说出两大种方法:
平均分组和不平均分组。从平均分组到不平均分组有一个思维跨度,有时学生是不敢想或不会去想。在教学中很有必要锻炼学生的这种此文**斐。
斐课件。园 发散思维,这也是为等一下的优化方案做铺垫。所以要让学生知道,在想办法时,要大胆地从不同的角度去思考解决问题的方法,这样,我们才能从众多的方法中选出最好的方法。
)猜一猜:哪种方法快?比如平均分成3组和平均分成5组比,哪种快。是不是分的组数越多就越快?我们怎样才能比较出哪种方法最快?
为了更好地研究今天的这个问题,我们假设每一次通话要一分钟,每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟?(学生可自由猜测)
设计意图:猜想一是为了增加趣味性,让学生心中有个疑团,提高探索的欲望。二是要让学生体会验证的必要性。)
二、探索比较
1、每个同学独立思考,把你所知道的方法都列出来,并比较一下,哪种方法最好,想一想,从刚才的比较中,你领悟到什么了没有?
2、教师巡视,参与讨论,了解情况。
3、反馈。学生分别说出自己找到的最好的方法。教师根据学生所说的摆出磁铁。并追问,你刚才比较了几种方法?
(设计意图:让学生把各种方法都列出来,再作比较,经历优化的过程)
方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢?请用分组的同学说说你们的方案。
方案2(1):5组,每组3人(要7分钟)
方案2(2):3组,每组5人(要7分钟)
这两种方案与之前你猜想的结果怎么样?是不是组分得越多就越快?有什么想说的吗?
所以在猜想上,我们要大胆,要想出你尽可能的答案,然后再验证。如果每组分的人数不同呢,结果会怎样?
方案2(3):4组)(要6分钟)
方案2(4):3组)(要6分钟)
这两种方法与前两种方法有什么不同?为什么时间会缩短?(每个组长都不会闲了)
方案2(5):5组)(要5分钟)
老师、组长和组员都不闲着,应该怎样设计方案呢?小组讨论,汇报结果。
每分钟通知的人数用不同颜色的笔表示。并让学生讲解。
设计意图:第二种方案的帮忙转告。汇报时,让学生说说自己都列举并比较了哪几种方案,认为哪种方案最好。
只有让学生亲自去比较才能体会到优化的过程,切身体验到优化是怎么一回事。让学生去比较了各种方案,学生也更容易得出各种方案优化的原因,从组长不空闲到老师、组长不空闲,再到老师、组长和组员都不空闲。)
三、**规律
这的确是个好办法,这个方案,你们发现有什么规律吗?
太棒了!这个同学的发现很了不起。我们不妨用列表的方法,可以看得更清楚一些。
(先出示空表,边问边填完整。)
第几分钟 接到通知人数 你发现了什么规律?(预设:第几分钟通知的人数,是前一分钟通知人数的2倍。)
按照这个规律, 第5分钟可以通知多少人?第6分钟可以通知多少人?
2分钟一共通知( 3 )人 3分钟一共通知( 7 )人
4分钟一共通知( 15 )人你又发现了什么规律?(预设:2分钟通知的人数=2个2相乘-1;3分钟通知的人数=3个2相乘-1;4分钟通知的人数=4个2相乘-1;… 5分钟一共通知多少人?
6分钟一共通知多少人? 这样通知50人最少需要花多少分钟?
四、优化方案
同学们用自己的聪明才智,列举出了这么多种方法,你喜欢哪一种方法,你觉得哪一种方法最好?(学生说后)怎样才能比较出哪种方法最好?
板书设计:
打** 方案1:逐个通知
方案2:帮忙转告
1) 平均分成3组(5,5,5)——7分钟
2) 平均分成5组(3,3,3,3,3)——7分钟
3) 分成4组(4,4,4,3)——6分钟
4) 分成3组(6,5,4)——6分钟
5) 分成5组(5,4,3,2,1)——5分钟。
数学人教版五年级下册《打电话》
打 教学设计。广宁县江屯镇中心小学关智成。教学内容 人教版数学五年级下册第102至103页。教学目标 1 通过引导学生寻求 最省时的打 方案,让学生经历解决问题的全过程。2 通过画图 填表等方式引导学生发现事物隐含的规律,培养学生分析 归纳 推理能力。3 体验数学与生活的密切联系,体会优化思想在实际...
数学人教版五年级下册“打电话”教案
执教 长汀县城关中心学校王其柏。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 数学 人教版五年级下册。第102 103页。教学目标 1.创设学生熟悉的 打 生活情境,指导学生用画图 列 等方式,找到 打 的最优方案,经历有目的 有设计 有步骤 有合作的实践活动。2.进一步体验数学与生活的密切联系,经历针对具...
数学人教版五年级下册打电话优化设计
人教版五年级数学下册 打 教学设计及教学反思。习水县东皇三小赵久春2017 6 12 一 分析教材 打 这节课是人教版小学数学五年级下册综合应用中的一个新增内容,主要是通过日常生活中简单的事例,结合学生生活中熟悉的素材,合唱队在假期接到一个紧急任务,老师要打 尽快通知每个队员。让学生帮助老师设计一个...