达依乡元庄小学2019--2020学年度第一学期。五。年。
级。语。文。教。
学。计。
划。执教人：黄英。
达依乡元庄小学2019--2020学年度第一学期。
执教人：黄英。
一、班级情况分析。
班上共有12名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有4个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有。
三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。
在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。二、提高教学质量措施。
1. 准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2. 扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3. 注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。
4. 落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学。
要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5. 做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。
早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。
6. 推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。
三、全册教材分析。
1）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。
（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1. 专题组元的角度更加灵活多样。2.
加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。5.
增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
7. 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
四、全册教学目标分析。
1）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6）学习浏览，根据需要搜集信息。
7）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
9）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
10）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
11）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
五、全册教学重难点分析。
教学重点：1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2.加强词、句训练。3.
要重视朗读的指导和训练。4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：
1.生字的认识与书写。2.
朗读能力的培养与提高。3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
6、教学措施。
1.精心钻研教材，让课堂有增量。2.
开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：（1）提供丰富的阅读材料。
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