你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。
日期： 年月日。
课题： 19 跨越海峡的生命桥教学目标：
1、 自主识字。
掌握8个会写字。
3个会认字。
自主积累词语；
2、 朗读课文。
体会找骨髓的困难及对小钱的重要性；
3、 了解台湾青年捐献骨髓的经过。
并能用自己的话复述；
4、 启迪学生为两岸人民的团结做出贡献。
教学重点：
理解课文内容。
体会两岸同胞的血脉亲情。
感受生命的珍贵和爱心的无价。
教学难点： 理解"跨越海峡的生命桥"的含义教学程序教学内容及预见性问题t方法与措施一、 检查预习。
1、 学生交流汇报收集到的有关白血病、骨髓移植以及**的资料。
2、 根据拼音写词语。
kuà yuè juān xiàn juān juān liú chū
zhàn fàng tóng bāo xuè mài qīn qíng
3、 比一比。
再组词。患济（ ）氏（ ）
忠挤低（ ）
跨博捐（ ）
挎搏涓（ ）
4、 出示句子：
（这个刚满18岁的年轻人。
患了严重的白血病。
生命就像即将凋零的含苞的花朵。
唯有骨髓移植。
才能使这朵生命之花绽放。
这个句子中包含5个生字。
谁能读准？你读懂了吗？
二、 小组互助学习。
交流反馈。1、出示课题。
生读题后释疑：
a、 生命桥是从**到**？
b、 生命桥指的是什么？
2、救这个青年容易吗？从课文中找到相关词语。
3、为什么这么不容易找到适合移植的骨髓呢？
4、小钱可能会在哪儿找骨髓呢？
5、给小组内同学读一读特别令你感动的句子和段落。
说一说令你感动的原因。
6、小钱得救了。
他的心中一定会充满了感激。
你想他会感激谁呢？
三、小组展示学习成果。
组际交流。四、总结拓展。
五、达标抽检。
1、选词填空：
幸福幸运。1）小钱是（ ）的。
几经周折。终于在台湾找到了这样的人。
2）我们的生活是多么（ ）啊！
期望期待。１） 在海峡的另一边。
有位青年正满怀希望。
）着他的骨髓。
２） 妈妈 （ 我在这次作文竞赛中发挥出色。
2、根据意思写词语。
忙忙碌碌地往来奔去。
出乎意料地突然发生。
期待、等待。
细水慢流的样子。
集体备课讨论修改区教学反思。
五年级语文科导学案
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