八年级语文第五单元复习教案。
与朱元思书》
一、课文分析。
文章第一段总写作者所见景色特点。设置了观赏景色的大的背景和大的环境——“风烟俱净，天山共色”，交代了观赏的角度和方式——“从流飘荡，任意东西”，点明了观赏的地点和范围——“自富阳至桐庐，一百许里”，概括了观赏到的景物的总体特点——“奇山异水，天下独绝”。
第。二、三段则分别从“水”、“山”两个方面对作者所欣赏到的景物进行了比较详细的描写，这一部分是分说。
第二段作者描写富春江的异水，突出了两个特点：清、急。作者先对江水进行了正面描写，直截了当地说“水皆缥碧，千丈见底”，接着作者通过侧面描写水中的“游鱼细石，直视无碍”再次突出水清的特点。
正面描写与侧面描写结合得十分出色。为了突出江水的湍急，作者使用了夸张和比喻的修辞手法，借助了离弦的箭、飞奔的骏马这两个形象——“急湍甚箭，猛浪若奔”，让读者在想象中完成对江水湍急的认识。
第三段作者描写了富春江两岸的奇山，仍然采用了正面描写和侧面描写相结合的方式。首先直接描写了山的态势——“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”，突出山高峻的特点。接下来作者从听觉和视觉两个角度分别描写了山中的动物和植物。
听觉角度——“好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，突出了山中富有朝气、各种声响和谐悦耳；视觉角度——“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，突出山林的清幽静谧的特点。作者还通过游人的感受侧面烘托了两岸高山宁静清幽、让**连忘返的美景——“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。
这句话还含蓄的表明了作者的人生态度：淡泊名利，避世退隐。
可以说，作者对景物的描写与感受表现了自我的人生志趣，运用了借景抒情的写法。他描摹景物不求全面，而只突出一两点，这样可以更合理地分配笔力，也更能给读者留下深刻印象。本文正、侧面描写相结合的手法也值得借鉴。
这一课的古汉语语言现象比较多，也比较典型，我们可以分类整理。
一）词类活用现象：猛浪若奔（飞奔的马，形容词活用作名词），互相轩邈（向高处和远处伸展，形容词活用作动词；
二）通假现象：蝉则千转不穷（通“啭”，婉**生），窥谷忘反（通“返”，返回）；
三）一词多义：奇山异水，天下独绝（独一无二的，绝妙的），猿则百叫无绝（断绝、消失）。还有其他一些重要的古汉语词语，同学们都可以分类进行整理，这样更加便于我们记忆。
背诵和默写这篇课文的前提是要读熟读懂课文，再次把握好本文的写作顺序和思路。本文多使用四六句，而且大多是对偶句，根据这一特点，同学们还可以采用“填空法”背诵，会起到意想不到的效果。
二、能力训练检测。
一）给下列斜体字注音。
水皆缥碧急湍甚箭泠泠作响千转不穷鸢飞戾天经纶世务。
二）按原文字形填空。
风烟（）净直视无（） 急湍甚（ ）负势（）上。
互相轩（） 嘤嘤成（） 飞（）天经纶（）
窥谷忘（） 横柯上（）
三）用现代汉语说说下列语句的意思。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
四）阅读课文，回答问题。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1．解释下列句中斜体词语意思。
猛浪若奔嘤嘤成韵。
2．第二段加红句使用了什么修辞手法？描写了富春江水的什么特点？
3．第三段加红句表达了作者什么样的思想情绪？
附参***：
一、piǎo tuān línglíng zhuàn yuānlún
二、俱碍箭竞邈韵鸢戾世务反蔽。
三、那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这幽静的山谷，就会流连忘返。
四、1．飞奔的马和谐动听的声音。
2．使用了夸张和比喻的修辞手法，描写了水流湍急的特点。
3．淡泊名利、避世归隐。
五柳先生》能力提升题。
一、自主练习。
给斜体字注音。
性嗜酒而家贫（） 造饮辄尽（） 曾不吝情去留（） 短褐穿结（）
箪瓢屡空，晏如也（）（颇示己志（）
其言兹若人之俦乎（）⑧衔觞赋诗（）⑨无怀氏之民欤（）
解释词语。先生不知何许人也许：②不戚戚于贫贱戚戚：
不汲汲于富贵汲汲：④其言兹若人之俦乎俦：
衔觞赋诗衔觞：⑥亦不详其姓字。 详：
亲旧知其如此。 旧：⑧ 或置酒而招之。或：__置。
颇示己志。 颇环堵萧然，不蔽风日。萧然。
下列说法有误的一项是（）
a.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。
b.这篇自传是用第一人称叙说的。
c.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。
d.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。
选出“之”字用法不同的一项（）
a.兹若人之俦乎？b.或置酒而招之。c.无怀氏之民欤？d.葛天氏之民欤？
填空。陶潜，时期的文学家和。字，号，世称靖节先生，有《》传世。
黔娄之妻有言：“，其言乎？
。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
4．把下列句子译成现代汉语。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。
5．找出文中表现五柳先生的性格、生活、志趣的语句。
性格：生活：
志趣：二、阅读延伸。
一)先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
结合语境，解释文中加横线词的意思。
造饮辄尽（）
衔觞赋诗（）
用现代汉语翻译下面的句子。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个的形象，赞美了他的精神。
“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？
文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合五柳先生的《桃花源记》说说他的志是什么？
五柳先生》能力提升题答案：
一、自主练习。
略。①处，地方②忧愁的样子③心情急切的样子④朋友，伴侣⑤口触酒杯，指饮酒①详细地知道②旧交，旧友。③备办，置办④很⑤冷清。
b（是用第三人称叙说的）
b①东晋诗人渊明五柳先生陶渊明集②不戚戚于贫贱不汲汲于富贵兹若人之俦衔觞赋诗以乐其志。
6．见译文。
7．①闲静少言，不慕荣利②性嗜酒，家贫，不能常得③忘怀得失，以此自终。
二、阅读延伸。
一）⒍①往，到②酒杯 ⒎不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官。⒏独立于世俗之外的隐士安贫乐道⒐因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。⒑淡泊名利，洁身自好。
马说 》一、作者简介：
韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称韩柳。
二、解释斜体的词语在文中的意思。
1）世有伯乐（擅长相马之人，本文指识别人才的人）（2）然后千里马（日行千里的马，本文指人才）（3）祗辱有奴隶人之手（只是）（ 辱没）（4）骈死于槽枥之间（两马并驾）（喂牲口用的食器）（5）不以千里称也 （凭，凭借） （著称）（6）一食或尽粟一石（吃一顿）（吃没）（7） 食马者（通“饲”，喂）（8） 才美不外见（才能，美好的素质）（ 表现在外面，“见”通“现”）（9）欲与常马等不可得（普通的 ）（等同，一样）（10）或尽粟一石（有时）（11）策之不以其道（用鞭子打 ）（方法，正确的方法。）(12)食之不能尽其材（竭尽）（通“才”，才能）(13)鸣之而不能通其意（马鸣叫）（通晓）(14)执策而临之（拿着马鞭子）（面对）(15)其真不知马也（识别，了解）
八年级下学期第五单元复习教学设计
一 教学目标。知识目标 1 识记重点生难字，通假字。2 掌握一词多义的实词 虚词。3 掌握倒装句 省略句句式。2 能力目标。1 积累运用重点文言文实词 虚词。2 翻译重点句子。3 理解作者表达的思想情感。3 情感目标。培养热爱中国优秀传统文化的情感，在学习名家对大自然 社会 人生的深刻感悟和深入思考...
八年级下学期第五单元语文试题含答案版
一 基础知识积累与运用 29分 1 请用正楷或行楷将下面文字抄写在田字格中。要求 正确 美观 流利。3分 憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。2 下列加点字的注音无误的一项是 b 2分 a 浮躁 c o 旷野 ku ng 打嗝 g 纷至沓来 t b 徘徊 hu i 砚池 ...
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