人教版英语五年级下册教学反思

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教学反思。在misskong的影响及英语组各位优秀老师的带着下。我很惭愧的，开始了我教学生涯中第一篇比较正式的教学反思。

也许在匆匆忙忙的教学工作中，有时候真的很难静下心来，去反思自己的教学行为以及教学方向中的做法的利弊。这也是一直以来我自身存在的缺乏之处，期望以次为契机，鼓励自己，在教学工作中突破自我，找到合适自己，合适学生的教学方法。

俗话说，教学有类，教无定法。英语学科的学科特点对英语教师的各项素养必须紧跟时代，要比其他学科老师更加地了解和亲近学生。作为一门外来语，没有母语学习的先天性优势。

因此，老师对学生的影响非常重要。作为传统教学教出来的80后的我们，似乎老一套的教学方法已经不受现在00后学生的待见。学生们生活在这样一个信息高速开展的时代，他们的所见所闻，远不是我们那时候所能够比较的。

教学方法的改良，同时也要求教师具备拓宽各种知识渠道的能力。在对这些现状有所感受和理解之后，我也一直对自己的教学方法和方法反思不断改良，不断进步。

理论知识的学习，最终要回到实际的教学活动中，否则就是纸上谈兵。我们常常迫于教学进度的压力或者教学成绩的压力，忽略了对学生知识能力学习的最初目的。后来我才觉察这两样不是相互矛盾的，一味的灌输知识而忽略学生对英语言语及背后文化的了解。

学生的学习也是苍白的，没有色彩，一些学生表现出对英语极度的不感兴趣或者不能取到很好的成绩。兴趣是最好的老师，之前在低年级教学。

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中，设置一些课堂游戏或者采取一些课堂评比竞争机制。这种方法能够短时间的让学生对英语产生兴，然而学习英语是一项长期工程，有时候也难免枯燥无味。对小学生而言，其中的辛苦也不言而喻。

如何能让他们保持对英语学习的延续性兴趣？作为一个英语老师，这是我们必需要面对和解决的实际问题。任何一种言语的背后，都有其文化底蕴。

对这些知识的挖掘和展示，与我们课本教学的有机结合，能够让学生在学习知识的同时，对这门言语学科产生一种继续解读的动力。

我现在所教学的五年级下册的教学内容中，以第三单元b局部的第一课时的教学为例，本课时学习7到12月份的六个单词以及这些月份**现的一些节日表达。我们常常苦于让学生如何背会这六个单词，以及记会这些节日的表达。忽略了这些节日背后的含义，或者觉得讲这些很耽误时间。

有时候想放开讲，又觉得教学任务没有到达。后来我意识到这需要不断的提高自身的专业素养和教学设计能力，只有优质高效的课堂才能够到达二者的和谐统一。这一点在教学工作中我也越来能够理解清楚，却常常苦于各种原因没有真正的实践或者尝试，有时候在教学中的一些突发状况也会打乱我的教学思路。

例如在我讲到感恩节和圣诞节这两个节日的时候，有些学生甚至不了解他们到底在几月几号，更不要说这些节日背后的一些故事。然而在本单元的readandwrite中，讲了easterparty。在讲到playmanygames的时候，学生已经心生欢喜。

当讲到rolltheeastereggs,lookforeggs,eat chocolate eggs,meet the easter bunny的时候，学生们。

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更是跃跃欲试。这时候我就在想，如果能让学生们亲身感受一下复活节聚会，或者看一段有关复活节聚会的**，信任他们对本课时会有更深的理解。