小学英语五年级下册unit1第一课时教学反思
本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
小学英语五年级下册unit 1第五课时教学反思。
1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。教师引导学生举一反三，将新学习的动词词组与曾经学习的动词词组都通过情景对话进行练习，学生就更能灵活地运用所学知识，达到学以致用的目的。
2、教师注意对词组需要注意的细小的知识点辅以讲解，多说多读，有助于学生全方位记住这些词组。
小学英语五年级下册unit 2第一课时教学反思。
在教学中利用多**进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。
本堂课的成功之处：
一、目标达成的比较好： 在教学过程中，通过多**呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring, summer, fall, winter, season及句型：what’s your f**ourite season?
并能在实际情景中进行运用。
二、能够与学生生活实际进行紧密结合： 这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用，体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。
三、课堂教学中临时应变得当的措施： 在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，因此又想出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动， 这一活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。
本节英语课堂教学的不足之处：
一、形式比较单一： 本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。可以用不同的方式进行呈现，比如夏季等，可以声音等其他方式进行引入。
二、没有充分调动学生的兴趣： 整堂课，没有太高潮的地方。学生没有兴奋点，一直都是很平的，其实在歌曲教学时，应该是可以调动学生积极性的。
另外在开头导入部分，可以通过season的flash 动画进行引入，这样学生可能一开始就可以很好的进入学习四个季节的兴奋状态。
三、拓展的比较少： 无论是教师的输入语言，还是学生的输出语言，都比较平乏。本来想在询问学生：
what’s your f**ourite season?在学生回答之后，在问一个：why?
但是由于在试教的时候，学生都不太会说，因此也就没有在这个班进行铺开的询问。
在今后的教学中，我会不断总结课堂得失，更多考虑学生的接受能力，寻找更适合他们的教学方式，争取取得更大的进步。
小学英语五年级下册unit 3教学反思。
学生分析：五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在**或多**课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。
在教师的指导下能做一系列任务活动。
内容分析：本课是pep人教版第三单元第二课时。要求学生学习掌握并会运用句子：
when is your birthday? my birthday is in february. is your birthday in february, too?
no, my birthday is in…能够使用句型：how many birthdays are there in february? there are…”进行生日情况的调查并填写调查表。
通过以上句型询问身边的人的生日，记下来，尤其是父母的生日，让学生学会感恩父母。
本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。重点和难点就是学习日期的表达方法，知道数词的两种形式，即基数词和序数词。反思：
本课以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务对话教学。
成功之处：
一、搭建"平等的对话，心灵的交通"的舞台通过问句when is your birthday?展开与学生开放式的沟通与交流，尽量使学生能充分发挥想象力，能真实全面的表达自己的思想，抒发他们的情感。从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答，再到我进一步的引导，无不在增加师生间的亲和力，体现新课程的新理念：
师生平等共处，营造和谐融洽的学习氛围。在这个过程中，学生的情感态度和价值观也得到了提升。
二、创建"生生交流，互相促进"的平台pairwork活动能调动学生的积极性，锻炼其心理素质，展示其才艺，同时也能检测出两个学生的语言掌握情况。在这个过程中，我是学生的合作者和裁判者。 三、培养团队精神，增强学生合作意识。
最后一个任务，我让学生小组合作，编对话看谁的想象力更加丰富，编的对话既具有创造力又准确合理。并将所编对话表演出来。这一任务的完成，需要更丰富的语言，能体现出学生的综合语言运用能力，及创新能力，也是对整节课的总结和提升。
本次课的内容是同学们编生日对话的展示，通过同学们之间表演的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习，营造宽松、民主的教学气氛。随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用多**技术，发挥其直观、形象的特点，在**的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，整堂课上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。
当然，这节课也有它的不足之处：由于这节课所学的知识是一个技能的展示和学习，创设的活动也多样，学生在认知和掌握的程度上就会慢一些，所以课堂上师生间的交流与反馈多了，课堂进度慢了，最终课容量相对较少。
总之，本节课面向全体同学，教师是引导者、组织者，学生是活动的主体，创设情境，进行找不同，总结区别，发现规律，又通过多种形式的训练，既培养了孩子们观察总结事物的能力，也提高了他们的口语表达能力，为学生提供了实际运用英语的机会，同时，由于全班同学的英语水平参差不齐，所以采用分层递进的教学方法，多给那些接受相对慢的学生回答问题的机会，出现错误及时纠正，回答正确给予及时的肯定和鼓励，使每一个孩子都能树立起学习英语的信心，充分调动他们的积极性，确保每一个学生都能在课堂上有所学，有所收获。
小学英语五年级下册unit4第二课时教学反思。
1、本课时侧重于对时间的提问和对回答的口语训练，是在上一单元的基础上进一步学习对具体日期的提问和回答，所以教师要多进**景对话训练，帮助学生认识本单元与上一单元对时间回答的不同之处。
2、本课时涉及了序数词的相关知识，教师可以通过对句子的练习，加深学生对序数词的理解，为下一课时正式学习序数词打下基础。
3.教师从学生熟悉的基数词下手，引导学生学习序数词，注意指导学生灵活地学习并掌握基数词变序数词的规律，并能将此规律运用到情景交际中去。
小学英语五年级下册unit5教学反思。
英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。
除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生根据创设情境，操练所学过的单词及句子。
一、发挥学生的表达能力，在真实的情景中灵活的运用英语，达到学习英语的目的。
二、英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会运用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥集体智慧，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。
有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。
三、单词教学有限，课堂设计不够丰富。
四、从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第三，没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。
五、本课时主要是通过情景对话运用sleep,climb,fight, swing,drinking形式。对话中的语句what are they doing？they are 动-ing…这是在a部分句子的基础上把单数形式变为复数形式的表达。
教师可以充分利用这组问答引出更多的单词。然后利用一些资料、**、来巩固所学单词。本来我以为这节课会上得很轻松，可是事实并不是如此。
看来，我没有备好学生。最后通过let ‘s find out的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。结果能准确表达的学生只有三分之一。
另外，我觉得在评价激励学生方面还做的不够，这是我今后努力的方向。
小学英语五年级下册unit6教学反思
本单元的内容也是学习现在进行时，教学目标是让学生掌握句型“are they…？yes,they are./no,they aren’t。
”的问答。并能在实际的情境中得体，恰当的运用这些句型。还有能听懂、会说let’s talk部分的会话。
整节课我采用多种活动形式展开教学，主要培养学生表达和运用语言的能力。首先，在引入新知识之前，我让学生复习前面学过的词组和句型。不但巩固了旧知，而且在引入新的内容的时候也就不唐突，学生也比较容易接受。
然后运用情境教学法教学单词和词组。运用挂图教学句型，最后游戏法进行操练和巩固。在整个教学过程中，学生的兴趣很高，积极参与活动，努力的表现自我，快乐的学习。
小学五年级下册英语教学反思
小学五年级下册英语教学反思篇一。我教的是五年级，有四个班，在讲十七课时，前面两个班我只是把单词和句型教了一遍，然后让学生读了几遍，感觉学生的积极性不高，所以在第三节课时我做了充分的准备，明信片和信的实物，电子邮件的 利用这些实物向大家介绍新的单词和句子，如 我利用电子邮件的 向大家介绍 我先说几遍，...
五年级英语下册教学反思
unit 1 this is my day lesson 1教学反思。自我评价 本课时主要是能够听 说 读 写以下动词短语 eat breakfast,do morning exercises,h e english class,play sports,eat dinner.和能够听懂问句 when...
五年级下册英语教学反思
通过反思教师可以从中学习很多东西，可以找到自己的不足之处，下面是由为大家收集的关于五年级下册英语教学反思，欢迎大家阅读！五年级下册英语教学反思一。小学五年级下英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习...