第五单元简易方程。
单元教材分析：
本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。用字母表示数对小学生来说是比较抽象的，特别是用含有字母的狮子表示数量关系，会让学生更感到困难一些。例如，已知父亲的年龄比儿子大30岁，用a表示儿子的年龄，那么a+30表示即表示父亲的年龄总是比儿子的年龄大30岁，又表示父亲的年龄。
这是学生初学时的难点。首先，学生要理解父子年龄之间的关系，把用语言叙述的这一关系改用含有字母的式子表达；其次，学生往往不习惯将a+30视为一个量，多数学生认为这只是一个式子，不是结果，而用一个式子表示一个量恰恰是学习列方程不可或缺的一个基础。因此，为了保证基础，突破难点，教材对用字母表示数的内容作了更贴近学生认知特点的安排。
首先，学习用字母表示一个特定的数，然后学习用字母表示一般的数，再学习用含有字母的式子表示数和数量关系，由易到难，便于学生逐步感悟。
其次，学习方程的意义、解方程和稍复杂方程三部分组成，方程的意义是解方程的基础，稍复杂的方程则是解方程的发展。
单元教学目标分析：
1、使学生初步认识用字母表示数的作用，发展符号意识，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
2、使学生初步了解方程的作用，初步理解等式的基本性质，能用等式的基本性质解简易方程，初步体会化归思想。
3、使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题，获得数学建模的初步体验。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。
单元教学重点：
1、使学生初步认识用字母表示数的作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
2、使学生初步了解方程的作用，初步理解等式的基本性质，能用等式的基本性质解简易方程，初步体会化归思想。
3、初步学会列方程解决一些简单的实际问题。
单元教学难点：
初步理解等式的基本性质，能用等式的基本性质解简易方程，初步体会化归思想。
单元课时划分：
用字母表示数2课时。
用含有字母的式子表示数量及数量关系3课时。
方程的意义1课时。
等式的性质1课时。
解方程5课时。
实际问题与方程5课时。
整理和复习1课时。
单元测评2课时。
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