小学一年级语文下册第五单元课程纲要

第五单元课程纲要。

学校名称：赵寨小学。

课程类型：必修课程。

设计教师：张建芬刘桂菊。

使用年级：一年级。

总课时：14课时左右。

课程目标。1.掌握本单元生字。要求会写的字，能读准字音、认清字形、了解字义和正确书写；要求会认的字能读准字音。

2.学习本组课文，要求学生能正确、流利、有感情地朗读课文。要求背诵的能流利地背下来。

3.“我的发现”能引导学生发现利用反义词帮助识字的方法。引导学生发现一字多义的情况。

结合语言环境理解字意。“日积月累”能引导学生熟记汉语拼音字母表，背诵儿歌，增加语言积累。

4.“口语交际”通过猜谜语激发兴趣，开发智力，扩展识字，提高想象力、判断力、表达力和识字能力。

课程内容。课程实施。

一）教学方式：

1、利用生字卡片、班级文化、学校文化、挂图、多**课件、课外书、看电视等进行语文学习。

2、联系“家庭生活”的单元主题，通过生活中的观察，实践操作，进行交流；还可安排综合实践活动“我是家庭小棒手”，让学生知道关心、照顾自己的长辈，为他们做一些力所能及的事。

二）学习方式：利用教案，通过自主学习，小组交流，班级展示等学习方式进行学习．

三）实施对策。

1、感悟规律，自主认字。

在进行这一组的学习时，引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字，及时提醒学生在看电视的时候，学习生字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字、新词。

2、重点指导，扎实写字。

在本组要求会写的30个字中，通过观察字的结构和在田字格中的位置，写好上下结构、左右结构的字。重点指导秃宝盖、宝盖儿头、目字底、女子底、反文旁的写法。引导学生按笔顺规则在田字格中把字写规范、整洁、美观，每节课都让学生写几个字，养成良好的写字姿势和写字习惯。

3、角色体验，感情朗读。

本单元的课文语言朴实，贴近生活却饱含深情，富有情趣，是对一年级孩子进行有感情朗读好教材。因此，在教学中，要着重进行这方面训练，让学生读通读好句子，读出自己的理解和感悟，体会文中表达的蕴含的深深的情。

4、创设情境，交流表达。

本单元口语交际的主题是《我该怎么办》，可联系单元中的课文内容，看看每课中的小朋友是怎么帮助家人的，结合“我是家庭小帮手”的实践活动，创设口语交际的情境，让学生结合自己的生活观察和实践，畅所欲言。

四、有效评价。

一要注重日常口头的评价，即对每个教学环节中的学生表现都给予随。

机评价。对于课外阅读、展示台、口语交际等多采用展示性、表现性评价。如：

把学生把学生收集的食品商标制作的优秀剪贴报在班级展示台张贴出来。开展背书比赛、背古诗、三字经、**规比赛等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

二要注重阶段性的评价：

纸笔测试：随堂检测、单元测试，百分制评价，内容包括生字、词语、说句写句、字词运用、口语交际五大板块，要注重测后及时总结激励、评价，查缺补漏，以此培养学生学习的积极性。

三要注重活动的评价：

根据口语交际和展示台学习内容，准备安排一次“我是家庭小帮手”的实践活动评比、一次写字比赛。