第五单元教材分析。
本单元由《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》、《习作5》和《练习5》组成。
单元教学重点和难点。
本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话，文字浅显，故事引人入胜，是孩子们喜欢的类型。在教学中，要特别关注“童话”，注重引导学生体会“人物”的对话、动作，凸现出童话的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境美。
单元教学目标。
1、能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。认识多音字“散”、“难”。
2、能正确、美观地书写本单元29个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。并学会正确使用标点符号引号、省略号。
4、能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》。
5、能学会三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事《第二次相遇》。
6、能认识事物之间的相似处，知道打比方的好处，并学会运用打比方的修辞手法。
7、会读会背练习5的8个成语，了解 “沙漠之舟”（骆驼）的精神。
8、能有条理地说出自己喜欢或不喜欢的广告的理由，并尝试为自己喜欢的商品设计广告或设计一段公益广告。
9、能筛选、归纳、整理端午节的资料，提高自己综合运用信息的能力。
10、能通过学习《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》了解一定的科普常识，同时充分发挥丰富的想象，进而激发爱科学，学科学的热情。
我觉得这三篇课文都比较通俗易懂，思路清晰，教学的切入点都可以从质疑课题入手，学生在质疑时课文的重点就显现出来，如：我为什什么感到自豪，是什么让我感到自豪。水上飞机有什么特点和用途。
为什么跟踪台风，怎样跟踪的等等。再让学生带着问题读书。三篇课文具有科普性，为了使学生更深刻的感悟课文内容，课题的意义，我认为课前的查找有关沙漠、骆驼、水上飞机、台风、第三代人造卫星比较有意义，我应该感到自豪才对。
文本解读。我应该感到自豪才对》是一篇知识性童话故事，课文的三四段是重点部分。文章主要讲述了小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，经过沙漠旅行亲身体验后，知道了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠中的特殊用处，悟出了这些东西虽然难看却是自己在沙漠里赖以生存的必不可少的条件，从而由自卑转向自豪的故事。
教学时，除了突出小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠中的特殊用处外，文章还有一条重要的写小骆驼情感历程的线，由“委屈——担心——自豪”，层层展开，前后照应。句末的感叹号上我们可以体会出小骆驼由“委屈”到“自豪”的兴奋，体会出小骆驼认识经历飞跃以后的无比愉悦，并暗示了课文的中心。
在理解课文后，联系实际，让学生说说我们身边，你还发现有哪些外表看似难看，却很有用的事物？感悟到我们要树立正确的审美观。对于复述课文，按事情发展的顺序和小骆驼的情感变化来复述。
同时这篇童话也是读写结合的好典范，能够自然引发学生拓展思考、续写课文，为培养学生的想象能力、说话能力、习作能力提供了一个很好的契机。课后第四题，就是让学生来续编故事。
水上飞机。文本解读。
水上飞机》是一篇科学童话。作者用拟人化的手法，通过小海鸥的所见、所闻，形象生动地介绍了水上飞机的外形，主要种类及各自的用途，展示了最新的科技成果。课文以“问究竟——作介绍——展用途”为线索讲述故事，其中了解飞机的特殊用途是重点。
同时，作者通过小海鸥由“奇怪”而“吃惊”，由“吃惊”而“佩服”，这样一个情感变化的过程，突出了水上飞机的别致形态、种类多、用途大的特点，激发学生对这一新兴科技成果的好奇和向往之情，甚至产生进一步探索的欲望。树立学生的用科学、爱科学的观念。
课后两个词语造句，其中“究竟”这个词语可以重点讲解一下，用在问句中表示追究的意思，用在陈述句中表示结果、原因的意思。
跟踪台风的卫星。
文本解读。跟踪台风的卫星》是一篇科学童话，作者运用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风的袭击，减少损失做出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。
课文的语言特点鲜明，台风的“大”与卫星的“小”，台风的“怒”与卫星的“笑”，最终结果却是貌似强大的台风失败了，看来渺小的卫星威力无穷，两者形成强烈反差。课文沿袭本单元的特点：通过角色对话展开介绍，教学中可以抓住这一特点，引导学生深入文中角色，抓住台风的恼怒和小行星的自信坚定，在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读，表现角色特点。
习作5文本解读
习作5 话说端午节》教材共分三部分。第一部分交代了收集资料的目的，通过创设与学生生活紧密结合的情境，渗透了根据学生生活和学习中的需要，有目的地收集信息资料的教育。第二部分是关于端午节的资料。
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