第四单元分数的意义和性质。
单元教材简析。
从本单元起，将系统教学分数的知识。分数的意义、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、最大公因数与约分、最小公倍数与通分、分数与小数的互化它们都是小学数学里十分重要的内容。在本册教科书的第三单元里，学生又掌握了因数和倍数的知识，会求两个数的最大公因数和最小公倍数。
可以说，他们已经具备了深入学习分数知识的条件。
知识技能认识数与运算的范围将有很大的扩展，不仅能用整数、小数，而且能用分数刻画现实生活里的一些现象；在数学思考方面，由于分数的意义比整数、小数更加抽象，分数的运算比整数、小数更加复杂，思维能力会有更大的发展；在问题解决方面，分数能够表示部分与整体的关系，能够表示两个数量之间的倍比关系，将会认识许多新的数量关系，发现并提出、理解并解决问题的能力会有新的提高；在情感态度方面，会对数学以及数学学习更有兴趣，会对数学与人类社会相互影响、共同发展的关系更有体会。
教学目标。知识与技能。
1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。
2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
过程与方法。
1.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。
2.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。
3.会进行分数与小数的互化。
情感与态度。
1. 经历认识分数的过程，培养学生的抽象、概括能力。
2. 利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作**能力，培养质疑和验证科学知识的能力。
教学重难点。
1．使学生理解分数的意义，明确分数与除法的关系，学会比较分数的大小。2.使学生理解真分数和假分数的含义，知道带分数是假分数的一部分，能熟练地进行假分数与带分数，整数的互化。
3.使学生理解和掌握分数的基本性质，能较熟练地进行约分和通分。
教学难点。1．使学生理解分数的意义，理解分数和除法的关系，能根据分数的意义和分数与除法的关系，正确解答求一个书是另一个数的几分之几的应用题。
2．使学生认识真分数，假分数，学会真分数，假分数及带分数的互化；掌握分数的基本性质，能根据分数基本性质解决有关问题。
课时建议 25课时。
第一课时分数的意义。
（“251”模式教学设计）
五年级下册数学第四单元
一 我会选。1 把4米长的绳子平均剪成5段，每段占全长的 a 米 b 米 c d 2 下面的分数中不能化成有限小数的是 a b c d 3 分母相同的分数。a 分数单位相同 b 分数的大小相同 c 所含的分数单位的个数相同。4 最简分数的分子和分母 a 都是质数b 一个是质数一个是合数c 只有公因数...
小学五年级下册数学第四单元
小学五年级下册数学第四单元 分数 专项练习。一 应用题。1.一个面粉厂，用200千克小麦磨出170千克面粉 磨出的面粉占小麦总数的几分之几？2.用300千克黄豆可榨油39千克，平均1千克黄豆可榨油多少千克？3.王师傅12天做了一批零件，每天完成这批零件的几分之几？4天做了这批零件的几分之几？4.三个...
人教版五年级下册数学第四单元试卷
黎平县城关第二小学五年级下册数学。第四单元 分数的意义和性质 测试卷 测试时间 100分钟总分 100分。1 填空。每空1分，共44分 1.在进行测量 分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用来表示。分数是在人们的和中产生的。2.把3m长的绳子平均分成5段，每段长 altimg w 16 ...