第一课时。一、【目标导学】
知识目标：能够听懂，会说句型：whose is it? -it’s…-并能在情景中运用。
能力目标学会问答物品的归属。学会问答某人或某动物正在做什么。
情感目标：培养热爱动物热爱大自然的良好品质。
学习重点： whose is it? -it’s…-并能在情景中运用。
二、【课前预习】
1）看书写出下列单词。
我的他们的你（们）的他的她的我们的。
记清名词性物主代词。
his dogtheir dogmy dog
her dogyour dogour dog
2）我会读下列句子。
1.--it’s our dog
翻译。2.--it’s your dog
翻译。三、【课中导学】
1、自主学习。
1.那是谁的书？那是艾米的书。
2.那书是她的。
3.他是你的狗。
那狗是你的。
四、【课后检测】
理解本课重点句子。
what a beautiful painting. is it yours
那是什么。是一只兔子。它是我的。
这些是谁的胡萝卜。
胡萝卜是它们的。
why is it jumping
it’s playing with its friends
五、【课外拓展】
名词性物主代词。
六、【星级评价】
自评☆☆☆他评☆☆☆师评☆☆☆及时订正。
第二课时。一、【目标导学】
知识目标：能够听懂，会说句型：whose is it? -it’s…-并能在情景中运用。
能力目标学会问答物品的归属。学会问答某人或某动物正在做什么。
情感目标：培养热爱动物热爱大自然的良好品质。
学习重点： whose is it? -it’s…-并能在情景中运用。
二、【课前预习】
1、正确读上课时学习的单词。
mineours张鹏的hisspecial daysyifan’s
yellow picturethese
2、理解本课重点句子。
yellow picture is mine
2它是谁的？它是张鹏的。
is a picture of shanghai, too
picture of beijing is beautiful
三、【课中导学】
1、自主学习。
我会读下列句子。
1.--whose storybooks are these? -they are mine.
2.--whose book is this? -it’s mike’s. it’s his.
2）自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。
2、小组合作**。
听录音，正确跟读课文，注意你们的发音啊！
1）你会回答let’s talk的问题吗？组内讨论并写在书上。
3、全班展示交流。
4、课堂小结。
四、【课后检测】
1完成填空。
whose carrots are these?the carrots are它们的）
这是谁的狗？) it’s我的）
那是什么？) it’s一只兔子）
is it yours? no,it’s他的）
2.连词成句。
1） this, is, dog, whose, (
2） a, painting, what, beautiful(.)
3） of, is, there , a, shanghai, too ,picture (.
4） friends, it’s, with, playing, its, (
五、【课外拓展】
教师任意问学生节日的日期：whose …is/are…?
六、【星级评价】
自评☆☆☆他评师评☆☆☆及时订正。
第三课时。一、【目标导学】
知识目标：能够听懂，会说句型：whose is it? -it’s…-并能在情景中运用。
能力目标学会问答物品的归属。学会问答某人或某动物正在做什么。
情感目标：培养热爱动物热爱大自然的良好品质。
学习重点： whose is it? -it’s…-并能在情景中运用。
二、【课前预习】
1、正确读上课时学习的单词。
eatingclimbingdrinkingplayingsleepingjumping
2、我会读并且翻译本课重点句子。
is sleeping
2are these rabbits eating
playing with each other
三、【课中导学】
1、自主学习。
我认识下列单词。
runningreadinglistening to musicclimbingplaying
jumpingliving roompark
2. 根据所给词，组成一个句子，并翻译。
1. is running， in the park, chenjie
the tree, oliver, is listening to music
yifan, at school, is reading
4. is playing,with my father, john
the living room ,mike, is eating
2）自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。
2、小组合作**。
听录音，正确跟读课文，注意你们的发音啊！
1）你会回答let’s talk的问题吗？组内讨论并写在书上。
3、全班展示交流。
4、课堂小结。
四、【课后检测】
写出下列单词（ing形式）
跳跑爬读听**玩睡觉吃。
第四课时。一、【目标导学】
知识目标：能够听懂，会说句型：whose is it? -it’s…-并能在情景中运用。
能力目标学会问答物品的归属。学会问答某人或某动物正在做什么。
五年级第五单元
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