1．课内阅读《蟋蟀的住宅》。
蟋蟀盖房子大多是***，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。不大一会儿，他又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
1）找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词。
2）“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么？
3）蟋蟀的出名是因为它的___和。
答案】（1）扒；搬；踏；推；铺。
2）蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家。
3）唱歌；住宅
解析】【分析】（1）主要考查了动词这个没有难度。（2）“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中体会到了蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。
“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家。（3）蟋蟀的出名是因为它的唱歌和住宅。
点评】我们要对课文的内容熟悉，理解课文的大意这样才能找到答案。
2．阅读下文，回答问题。
不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。有一天，女娲行走在这片莽（mǎnɡ）莽榛（zhēn）榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点儿什么呢？
走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。澄澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
1）给下面的多音字选择正确答案。
掺和___huo he） 和___huò hé）好和___huò hé）面。
模___mò mú样） 模___mò mú）仿劳模___mò mú）
2）联系上下文，理解词语。
澄澈。兴高采烈。
灵机一动。3）照样子写词语。
跳跃（两个字都是近义词。
各种各样（abac样式的词语。
4）文段中画线的句子写得十分生动，这里运用了___描写方法写出了女娲的性格，文句写池水的作用是___作者这样写的目的是。
5）“兴高采烈”“眉开眼笑”这些词语渲染了___的气氛，表现的思想感情是。
6）女娲造人前后，其心情发生了很大的变化，试从文中找出两个体现其心情变化的词语。
7）“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。”通过这个句子可看出女娲具有怎样的特点？
答案】 （1）huo；hé；huò；mú；mò；mò
2）清澈透明；兴致高，情绪热烈；临时很敏捷地想出。
3）珍贵；教诲；明亮；无边无际；不声不响；自言自语。
4）神态描写与环境；表现女娲第一次怎样看见自己有生气的面貌；交代女娲照自己的模样造人的原因。
5）热烈欢快；人类新生时的喜悦感。
6）非常孤独；满心欢喜。
7）充满生命力和母性。
解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时要注意依据词语的意思积累和识记，做起来就不难。
（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）体会划线词语，了解用词之美、把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。
（6）此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
（7）评价人物性格特点要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）huo、hé、huò、mú、mò、mò
（2）清澈透明；兴致高，情绪热烈；临时很敏捷地想出。
（3）珍贵、教诲、明亮、无边无际、不声不响、自言自语。
（4）神态描写与环境；表现女娲第一次怎样看见自己有生气的面貌；交代女娲照自己的模样造人的原因。
（5）热烈欢快；人类新生时的喜悦感。
（6）非常孤独、满心欢喜。
（7）充满生命力和母性。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（3）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
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