7课一个小村庄的故事。
一）村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
1） 从第一自然段你感受到什么？（村里的人随意砍树，山坡开始裸露了。）
2） 从第一自然段的红字你体会到什么？（我体会到人们砍树特别随意，对树一点也不在乎）
3） 树木都变成了什么？（变成了房子变成了工具变成了家具变成了柴烟）
4） 在第二自然段中，“…代表了什么？（表示砍树行为一直在进行着）
5） 第三自然段中用了一种修辞，你能找到吗？（排比变成……变成……变成……）
6） 在“一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿”这个句子中，“奇”什么意思？“大雨没喘气儿”什么意思？
特别、不一般的意思大雨一直在下）
二）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
1）“锋利的斧头”代表什么？（代表着“无情砍树的行为”）
2）“什么都没有了”你读出了什么？（我读出了感伤。人们无情地砍树行为，终于受到了大自然的惩罚。）
三）在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
1）“连着几天的大雨”象征着什么？（象征着大自然在痛哭）
2）你从“咆哮”一词感受到什么？（感受到大自然愤怒的吼叫）
注音。拎（lin1） 裸（luo3）露（lu4） 咆（pao2）哮（xiao4） 扩（kuo4）
课内阅读。一）
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的（），绣满了（）。
背上的羽毛像（）。腹部的羽毛像赤褐色的（）。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
a 按课文内容填空。
b 本段从（）（几个方面描写了翠鸟。（生活习性、羽毛颜色、身体外形（体形、眼睛、嘴））
c 这段话是通过写翠鸟（）（羽毛的颜色，把“颜色鲜艳”这一特征写具体的。（头上的、背上的、腹部的）
d 用“鲜艳”写一段话。（在阅读笔记里有）
e 认真读读上面这段话，再仿照着写写某种小动物的外形特点。
小白兔真可爱。一身柔软的绒毛像雪一样洁白无瑕，两只红红的眼睛犹如一对晶莹的红宝石，身后短短的尾巴像一个毛茸茸的小绒球。）
二）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
a 从第一段你感受到什么？（我感受翠鸟很可爱、动作很又轻又快、捕鱼特别专心）从哪些地方看出来的。（鸣声清脆、疾飞、一眨眼轻轻地停、一动不动）
b 概括第一段的意思。（可爱的翠鸟动作又轻又快，捕鱼进特别专心。）
c 比较。翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
翠鸟鸣（鸣比叫把作者的喜爱之情写出来了）声清脆，爱贴（更具体地写出飞时的样子）着水面疾（把飞得快写出来了）飞。
翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
翠鸟蹬（把翠鸟动作有力量、速度快写出来了）开苇秆，像箭一样（翠鸟飞的速度快，飞的样子写出来了）飞过去。
d 在第二自然段中，画出表示翠鸟动作的词。（蹬开飞叼贴飞 ）
e 用“尽管……还是……”造句（尽管他很听话，后妈还是不喜欢他。）
三）1、学完本课，你从哪些地方看出作者喜欢翠鸟？（对翠鸟外形的详细描写；用词也表达了喜爱之情，如“鸣”；想捉回家；愿翠鸟多停留一会儿）
2、翠鸟是捕鱼能手，从文中哪些地方体现出来的。（捕鱼时一动不动，很专心；动作又轻又快，比小鱼机灵；眼睛透亮灵活，很锐利。）
四）区分“锐利锋利”、“希望失望愿望”（锐利的目光锋利的斧头）
6 燕子专列。
阅读。1、解释“专列”：列就是列车，专列就是专门干某一件事的列车。燕子专列就是专门送燕子的列车。
2、本文的叙事顺序是：倒叙。目的是为了强调结果，吸引人读下去。
3、本文把天气的恶劣描写得很具体，作者这样写有什么意图？（天气非常恶劣，人们不顾恶劣的天气去寻找燕子，通过这两下对比，突出了人们对燕子的关心。）
4、本文让我们感到“许多人关心爱护燕子”。你从哪些词句中感受到的？（漂亮舒适的空调列车站满了送行的人纷纷冒着顶着踏着四处寻找脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎）
注音欧（ou1） 洲（zhou1） 瑞（rui4） 濒（bin1）
9 寓言两则（答案到书中找）
1）给对话加提示。
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，者上那个窟窿吧。”
他（ ）说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”
他（ ）说：“没关系，我的马跑得快。”
朋友（ ）说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”
他（ ）说：“没关系，我的车夫是个好把式！”
朋友摇摇头，（ 说：“那你哪一天才能到楚国呀！”
他（ ）说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
3）学寓言，知寓意。
小明总说要好好学习，做个好学生，但上课就是不认真听讲，课下不认真完成作业。小明犯了的错误呀！
小红是个优秀的学生，可是近期学习不上心，这次单元测试考得很差，她很伤心。妈妈劝她说：“不要伤心了。从现在起，认真复习，争取期末考好吧也不晚呀！”
4）转换句式。
羊已经丢了，还修羊圈干什么呢。
马跑得越快，离楚国不是越远了吗。
这不恰好表明有数不清的骆驼吗。
5）请你也写出几个寓言故事来。
龟兔赛跑乌鸦喝水愚公移山画蛇添足五十步笑百步拔苗助长。
10 惊弓之鸟。
1）给对话加提示语（见语文书）
2）更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”
仔细读这段文字，完成下题。
a 这是个倒装句，请变成正常的句子。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。
b 请用“——画出更羸看到的句子；用“~~画出更羸听到的句子。
c 请根据这段话，说说更羸的分析、推理过程。
答案：a 因为它受过箭伤，伤口还没愈合，还在作痛，所以飞得慢。
或者它之所以飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口还没愈合。
b 它飞得慢。 叫的声音很悲惨。
c 看——听——分析现象的原因——推测心理——结果。
课内练习。13课和时间赛跑。
1、找出本文中表示时间的词语：光阴似箭日月如梭。
描写心情的词语：忧伤哀痛。
1、他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
2、假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
3、用“不是……而是……”虽然……但是……”造句。
2、我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，（）老鸟，（）小鸟了。
1）填上合适的关联词。
2）反复阅读这段文字，作者此刻的尽情是（）
3）我还能写出一句关于珍惜时间的名言。
3、时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。
”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
1）总结本段的大意。（时间过得很很快，我着急、悲伤，于是我就和时间赛跑，我跑赢了时间，特别高兴、快乐。）
2）“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？（我着急、悲伤是因为时间流失了，我没有好好地利用时间；我高兴、快乐是因为我跑赢了时间。）
3）本段写了哪几个战胜时间的例子？（一种颜色是一件事：共四件事；和太阳赛跑，和本北风比赛，一暑假作业十天做完，三年级的我做五年级的题。）
注音。忧（you1） 犹（you2） 慰（wei4） 梭（suo2）
14课检阅。
1、根据意思写成语。
没有一点声音，非常安静鸦雀无声）
控制不了自己的感情情不自禁）
人群如山似海。形容人聚集得非常多人山人海）
2、阅读。国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
1）本段中描写场面壮大的词语：（人山人海）
2）请画出描写检阅场面的句子。（变色的句子）
从检阅场面的描写你感受到什么？（这次检阅非常隆重。）
3）从第二段你读出了什么？（我读出了博莱克非常专注、自信。）
4）此时博莱克什么样的心情？（大家都那么信任我，我一定要表现好，我一定能表现好，不为我们这个集体丢脸。）
3、“这个小伙子真棒！”一名观众说。
“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。
长时间的掌声淹没了观众的议论声。
1） 观众们说这个小伙子棒是因为什么？（这个小伙子指的是博莱克；说他棒是因为他的自信、自强。）
2） 说这些小伙子棒是因为什么？（这些小伙子指所有儿童队员；说他们棒是因为他们不歧视博莱克）
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