时间。课型新授课时2
教学。20皮巧根桥。
内容教学。引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
重点教学。同上。
难点。以读代**、引导点拨法、指导朗读法。
教法。朗读理解法、合作**法、自学法、自读自悟。
学法。知识目教。
标学。能力目。
标目。情感目标。
标教具准备。
不约而同”等词语挂图、生字卡。
3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、
2、有感情地朗读课文。字，积累词汇。
1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生。
第一课时。一、导入谈话。（板书课题）
出示为课题后，可就课文题目进行如下谈话，同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。为什么叫皮巧根桥呢？
二、初读课文，整体感知1、默读课文，了解课文内容。想想课文写了一件什么事？
1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是。
同时也音或查字典，也可以问同学。必要的，2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。3、学习生字交流记忆的方法。
容，为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内能培养学生自主学习的能力。
2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
3读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。第二课时。
一、朗读感悟。
围绕课后问题再读课文：1、皮巧根为什么要架桥？2、后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
皮巧根桥”？
3、读了这篇课文，你有什么感受？二、巩固练习。
1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的？2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。
三、指导理解时教师可抓住以下几个问题：
1、谁架了一座什么桥？2、是怎样架桥的？3、人们管这座桥叫什么？4、后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫他？
反复朗读仔细体会。
并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。学生重点理解：
第3题是句子练习，教学时让学生读一读这两句话，说说自己对带点词语的理解和在什么情况下能用这些词语，然后再造句。
全神贯注是全部精神集中在一点。用于形容人工作或学习时注意力高度集中。再三：一次又一次，用来表示一种动作、行为多次反复，例如：他的病还没有痊愈，就再三要求出院上班。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学的习惯，为终身学习奠定基础。培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
1、补充资料：
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
混凝土：一种建筑材料，用水泥、沙、石子和水按比例拌和成的，具有耐压、耐火、可塑性性能。陡峭：本课指河岸坡度很大，直上直下。2、《语文同步读本》指导：
引导学生自学《搭石》《圣诞老人》。这两篇课文表现了“友善”的主题，通过文章后的“读一读想一想”都着重启发学生感悟文章中人物展现出来的美好心灵。
板书设计。20皮巧根桥架桥的原因：
架桥的经过：磨斧—砍树—把大树架在河上—砍光柳枝。
教学这篇文章告诉了我们无论在什么权威下，我们都要坚信自己的正确判断，这一课的。
后记学习让学生又鼓足勇气面对今后的学习。
语文S版小学四年级语文上册教案皮巧根桥
皮巧根桥。教学目标 1 学会本课的生字 新词。2 引导学生自读课文，理解皮巧根用 爱心 为人们架起了一座安全方便的桥。教学重难点 理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为 皮巧根桥 教学方法 以读代讲，引导点拨法。课时安排 1课时。教学过程 一 谈话激趣，导入新课。1 教师谈话启发。同学们见过什么...
语文S版四年级上册《皮巧根桥》随堂练习
皮巧根桥。班级姓名。一 读读并抄写下面的词语。陡峭危险朽烂响亮允许不约而同。二 从课文中找出下列词语的近义词。许可 乐意 三 改写句子。不改变句子的意思。1.但有近路可走，谁愿意走远路呢？2.这条小河两岸陡峭，要跳过去哪有那么容易呢？四 填空。允 字按音序查字法先查大写字母 用部首查字法应查 部，除...
语文S版四年级语文上册教案
学习好资料欢迎 语文s版四年级语文上册 语文百花园七 教学设计。踏庄完小王韶红。学情分析 本次百花园安排了四项内容，分别是 语海畅游 积少成多 阅读平台 和 语文大课堂 其中 语海畅游 栏目又包括两项内容，一项是体会比喻 拟人的修辞手法在表达上的作用 一项是认识修改符号，并练习正确使用。通过这些练习...