基础过关：（相信你会完成的很好）
1、《最后一课》的作者是___国作家 __它以___为背景，通过一个小学生___在 __的见闻和感受，反映了___
2、《过零丁洋》作者是 __末年伟大的民族英雄和诗人___字 __
号 __他的代表作有 __
3、《第一堂课》作者是___原名 __字___代表作有___
4、《梅岭三章》的作者是 __我国伟大的。
5、给下面加点字注音：
哽住（ ）惩罚（ ）干戈（ ）惶恐（ ）管辖（ ）
绑赴（ ）咳嗽（ ）旌旗（ ）捷报（ ）须臾（ ）
拜谒（ ）拘谨（ ）勋章（ ）绶带（ ）寥落（ ）
6、原文填空。
《过零丁洋》中表明作者以死明志之决心的千古名句是___梅岭三章》中表现诗人与统治者血战到底、视死如归的诗句是：__
表现革命事业一定胜利的远大理想的诗句是：__
《示儿》中，诗人临终前的遗恨是 __诗人的遗愿是 __
7、**是一种叙事性的文学体裁，**以___为中心，通过完整的 __和___描写来表现社会生活矛盾环境描写可分为 __和 __**情节可以分为。
阅读提升：（在阅读中成长）
向生命鞠躬。
①早就想带儿子爬一次山这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他："这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫"儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥"跑了！跑了！"儿子忽然急切地叫起来我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞我连忙跟儿子四处找其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再次将它生擒我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！
⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴，看得出了神我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草。
草茎上滚落到地上它一定是筋疲力尽了。
10儿子手握着草秆再没有动原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
12我慢慢站起来，随即向前微微弯腰儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊："别，别，别动它！"我明白儿子的意思。
13但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
（选自《微型**选刊》2023年第6期）
1．请用简明的语言概括**的故事情节。
2．第②段中的自然环境描写有什么作用？
3．这篇**哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？文中的哪一个细节可以证明？
4．根据这篇**的内容，依次填写出"我"对蚂蚱情感态度变化的词语。
惊讶震撼——（
5．怎样理解**结尾"鞠躬"一词的含义？
6．在"我"看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩你对"我"的做法是否赞同？为什么？
参***：9．（3分）我与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱，用草秆穿透其身体给儿子玩蚂蚱脱逃，我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体，蚂蚱艰难脱逃我向顽强的生命鞠躬。
10．（2分）交代蚂蚱生存的自然环境，突出蚂蚱生命的顽强。
11．（3分）倔强被重新用草秆穿透身体的蚂蚱，死死抱住另一草茎，使草秆渐成弓形，艰难地顺着草茎往上爬，草秆缩短，身体退出。
12．（3分）惊讶——（冷漠）——好奇）——震撼——（崇敬）
13．（3分）表达对生命的尊重、敬畏；对孱弱而顽强的生命的敬佩之意；对伤害生命的行为的愧疚、自责。
14．（2分）不赞同因为蚂蚱也有生命，"我"的行为太残忍或：赞同因为蚂蚱是专吃庄稼的害虫，害虫就应该消灭。
七年级语文上册第三单元5背影教案北师大版
背影。教学目标 1 训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。2 理解关键语句的含义。3 体会中心与段落层次的关系。4 通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。第一课时。一 导入，激发情感，创设氛围。当优美的 缓缓响起，想必同学们都不会感到陌生。熟悉的歌中有一个熟悉的身...
北师大版七年级历史下册第三单元测试题
一 单项选择题 每小题1分，共20分 1 我国的宰相制度开始和结束的时间是。a 秦 明 b 秦 清 c 汉 明 d 汉 清 2 据报道，南澳 号 沉船打捞工作正在紧张进行。大量的青花瓷和各种铜器 铁器及铜器等被打捞出水，显示了这艘400年前的古沉船巨大的历史 文化价值。据此可知，这艘沉船所属的朝代应...
北师大版七年级历史下册第三单元复习知识点整理
第18课明清帝国的 统治。注 建立宰相制度的是秦始皇，废除宰相制度的是明太祖朱元璋。从秦朝的三公九卿制，到隋唐的三省六部制，再到明朝废除宰相制，反映了 皇权的不断加强。雍正时期军机处的设立，标志着 皇权达到顶峰。第19课明清抗击外国侵略的英勇斗争。第20课统一多民族国家的巩固和发展。第21课大一统气...