2012—2013学年度下学期一年级语文。
期末测试质量分析。
一、试题分析。
本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量适当，但有些题型偏难。具体来说，“看拼音写词语”、“比一比，再组词”、“连一连”、“填合适的词语”、“写反义词”、“照样子写句子”、“根据课文内容填空”难度适中，是得分率高的题目上。这几题不仅和教材联系紧密，而且也与一年级学生实际相吻合，充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增强学生对语文学习的浓厚兴趣。
但在“阅读题”、“写话”均有一定难度，也是失分最多的题目。“写话”，虽然是书中“口语交际”中的话题，但以这种纯文字、问答式的形式出现来考查学生，对一年级学生来讲也有一定难度，如有的学生就不知道围绕题目中提出的两个问题来说，来写，再说，要比较完整的回答这两个问题，远不是一两句话所能说清楚的，对大多数而言，要写清楚也有很大难度。
二、考试结果。
从整体上来看，本次学生的学习成绩比我预期的要好很多。总分： 分，最高分：
分，最低分： 分，人均分： 分，及格人数：
人，及格率 。这次考试后，我浏览了这份试卷，本份考卷知识面较广，题型较灵活，重点在考学生应用能力。通过本次测试，发生学生做得较好的方面有：
1、汉语拼音掌握较好，看拼音写词语，和连线题做的较好。
2、能看图写出相应的象形字，会给字加偏旁组词，能根据字的意思选字填空。
3、对课文内容较熟悉，因此按课文内容填空失分不多。
不足之处：
1、不能规范写字。部分学生书写不认真。
2、弄不清形近字和同音字。
3、阅读理解能力不够理想，特别是第一小题，全军覆没，对于该题的题目他们基本上没理解。
4、看图写话，平均分2分。（总分6分）一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目，我在平时教学中对于这方面训练较少，但让学生围绕提出的问题来写话，对一年级学生来讲有一定的难度，更何况不止一个问题，他们很容易丢掉其中的某一个问题。该试卷中的图在平时课堂中几乎没有练过，对于他们来说就属陌生的题，又加之平时练过的图同学们不会灵活运用。
基于以上的错误，在今后教学上，我的整改措施：
1、在日常的教学中，我要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。
2、加强识字教学，提高学生的识字能力。如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。
重视汉字的构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握。
3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
4、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。
5、重视培养学生认真审题目、仔细检查的习惯。
6、加强看图写话方面的指导，培养学生写日记的习惯。
7、认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。
一年级语文下册期末试卷分析
一 试题分析。一 试题质量分析 1 题型比例分析 本次试题共有四个大题，识字与写字 积累与运用 阅读理解 看图写话。试题在排版设计上 并茂，形式灵活多样，基本尊循了 生字 句子 课文 写话 的规律，符合一年级学生的年龄特征和思维认知规律，考查全面，重点突出，给了每位学生展示个人能力的机会，激发了不同...
一年级下册语文期末试卷分析
导语 语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格 良好的修养 鲜明的个性。当然，这里的 个性 从狭义讲，是指语文学习规律的系统化 个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论。一 测试成绩分析。本班现有35人，全部参加了考试，平均88.94分，优秀人数27人，优秀率72 及...
一年级下册语文期末试卷分析
本学期小学一年级语文期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析 一 对试题的认识。体现课程改革精神。试题设计开放 新颖 灵活，注重 强化思维 感悟 理解 积累 运用 拓展 语文学习和生活紧密结合 尊重学生的自我意识和独特见解，增大学生的思维容量，注重思维过程和解决问题的方法，不刻意追求技巧，充分体现...