部编人教版九年级语文下册《屈原（节选）》检测试卷。
1.本文的作者是___原名___四川乐山人。代表作有诗集历史剧等。
2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）
a.木梗犀利指天划地。
b.驰骋俄倾愤愤不平。
c.虐待婵娟拖泥戴水。
d.雷霆污秽哗众取宠。
3.下面加点的词语使用正确的一项是（ ）
a.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
b.在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，流下了辛酸的眼泪。
c.他用了多少本钱，费了多少手脚，只骗得七千银子，未免小题大做了。
d.晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。
4.对下列各句的修辞和表达效果判断有误的一项是（ ）
a.“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”运用比喻的修辞手法，热切地赞美了电这种自然界的伟力。
b.“你，你东君，你是什么个东君？”运用反复、反问的修辞手法，直抒胸臆，有力地抒发了主人公的爱憎感情。
c.“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。”运用呼告、反复的修辞手法，有力地表现了主人公对光明的渴望与追求。
d.“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？”运用象征、反问的修辞手法，有力抨击了无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。反问的运用，加强了抨击的语气。
5.风、雷、电象征什么？洞庭湖、东海、长江象征什么？
6.语文实践活动。
最近，教育部办公厅印发了《关于在中小学校开展“崇尚英雄精忠报国”主题班会活动的通知》。为积极响应号召，学校准备在近日以班级为单位开展这一活动。假若你被推荐为这次主题班会的主持人，请按要求完成下面两项任务。
1）请你为这次主题班会写一段开场白。要求：突出主题，语言简洁得体。
2）班会活动设计中，有一个人人参与的分享环节——“推荐精忠报国英雄”。你最崇敬的英雄是谁？请向同学们推荐。要求：概述英雄事迹，语言简洁准确。
我最崇敬的英雄是推荐理由。
阅读课文选段，回答以下问题。
屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。
如无举动时，则拳曲于胸前。
屈原 （向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是**，是诗！
啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是**，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。
发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，**了吧！**了吧！
雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！
我要看那滚滚的波涛。我要听那镗镗搭搭的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！
啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。
电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！
虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！
我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能进射出光明了吗？
炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！
7.概括选文的主要内容。
8.《雷电颂》选自历史剧这是一台话剧。“雷电颂”部分属于人物的这是一种非常具有表现力的艺术手段，可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。
9.正文前面那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？
10.说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电，表达了一种怎样的思想感情。
参***。1.郭沫若郭开贞女神星空虎符棠棣之花。
解析：a项中的“划”应为“画”；b项中的“倾”应为“顷”；c项中的“戴”应为“带”。
解析：a项，“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，贬义词，用在这里与语境不符；b项，“忍俊不禁”形容忍不住笑了出来，前后矛盾；d项，“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样，不能用来形容歌声。
解析：象征不是修辞手法。
5.风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量。洞庭湖、东海、长江象征人民群众。
6.（1）示例：
亲爱的同学们：大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。
他们前仆后继，不畏牺牲，救民族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛作出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领，才有我们中华民族的生生不息，才使中华民族傲然屹立于世界东方！今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄的感人故事，铭记英雄的先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之才。
2）示例：岳飞国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。他铁骨铮铮，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂——“撼山易，撼岳家军难”。
7.诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗，表达对光明的渴盼。
8.屈原内心独自。
9.舞台说明。交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。
10.抒情主人公通过对风、雷、电的呼唤与歌颂，表达了对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望。
屈原（节选）（b卷）
1.（2018·新疆中考）下列词语中加点字注音正确的一项是（ ）
a.鄙夷（bǐ） 伫立（chù） 潜心贯注（qián）
b.气氛（fěn） 霎时（sh惟妙惟肖（xiāo）
c.屏息（bǐnɡ） 炽痛（ch风雪载途（zài）
d.默契（qi殷红（yān随声附和（hè）
2.下列词语书写无误的一项是（ ）
a.鞠躬污秽景仰哗众取庞。
b.摇橹阴残播弄大义灭亲。
c.徘徊骚动发泻翻波涌浪。
d.波澜犀利婵娟拖泥带水。
3.下列标点符号使用正确的一项是（ ）
a.当命运的绳索无情地缚住双臂，刘伟依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。
b.人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受？还是追求宁静淡泊的精神境界？
c.伴着“歌唱祖国”的优美旋律，孩子们在舞台上翩翩起舞。
d.“我本来是没有计划使用林书豪的，但这家伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说：“是他站出来抓住了机会。”
4.找出下列句子成语使用正确的一项（ ）
a.对于老师提出的几条建议，大家都随声附和。
b.他们兄妹的感情好的不得了，简直是形影不离。
c.妈妈对生病的奶奶照顾得很周到，简直是爱护备至。
d.他平时刻苦努力，这次取得好成绩是自以为是的事。
5.指出下列句子的修辞手法。
1）啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海。（
2）啊，电！你是宇宙中最犀利的剑呀！（
3）你，你东君，你是什么个东君？（
6.（2018·毕节中考）下列句子中没有语病的一项是 （
a.中学生写作文，要细心观察各种事物，各种现象，要有真情，切忌不要胡编乱造。
b.成绩的好坏首先取决于能否刻苦学习。
c.保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
d.目前，我国各方面人才的数量和质量，还不能满足经济和社会发展。
7.下列表述不正确的一项是（ ）
a.契诃夫是法国著名作家，他的代表作有**《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》等。
b.传统的对联张贴时，上联居右，下联居左；上联末尾字用仄声，下联末尾字用平声。
c.剧本是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。
d.书信和普通文章的区别主要在体例格式上而不在内容上。
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屈原 节选 导学案。学习目标 1.能够在朗读中把握人物情感及人物的性格。2.联系背景资料，能够恰当演绎剧本。3.能够赏析文中运用的修辞手法 象征手法，体会其表达效果。教学过程 一 新课导入。欣赏影片，初步了解屈原的生平。二 作者简介。郭沫若 1892 1978 作家 诗人 历史学家 剧作家 考古学家...
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孔乙己 教案。教学目的 一 了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。二 了解 的社会环境描写及其作用。三 了解 精巧的布局，教学步骤 第一课时。一 引导阅读单元提示和预习提示，明确阅读和欣赏 的基本途径和着力点 为什么鲁迅说 孔乙己 是他自己最喜欢的一篇短篇 初步了解 孔乙己 的基本内容 性质和特点...
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教学目标。1 反复诵读课文，把握 海燕 形象的象征内涵。2 体会象征 衬托等写作手法及修辞手法的运用。3 学习革命先驱者英勇无畏的乐观主义精神。教学重难点。重点 1 反复朗读，品析含义丰富的语句，理解比喻 拟人等修辞手法的作用。2 理解 海燕 形象的思想内涵。难点 理解象征手法的作用。教学时间。1课...