教学目标。
1．反复诵读课文，把握“海燕”形象的象征内涵。
2．体会象征、衬托等写作手法及修辞手法的运用。
3．学习革命先驱者英勇无畏的乐观主义精神。
教学重难点。
重点：1．反复朗读， 品析含义丰富的语句，理解比喻、拟人等修辞手法的作用。
2．理解“海燕”形象的思想内涵。
难点：理解象征手法的作用。
教学时间。1课时。
教学过程。一、导入新课。
**【作者作品】《高尔基》，了解作者，导入新课。
同学们，高尔基的散文诗《海燕》自问世以来，便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得了读者的喜爱，成为文学宝库中的一颗瑰丽明珠。今天，我们一起走近《海燕》，去感受凝结着高尔基敏锐艺术感悟力的“海燕”形象。
可参考【知识总汇】
二、整体感知。
**【影视课文】，并思考讨论。
提出问题：这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有**节律和流动感的画。以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？
学生讨论明确：
课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”──逼近”──即临”。
暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。
暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。
暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。
三、局部**。
1．了解写作背景。
当时的**社会受着沙皇的**统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越。
高涨，高尔基亲眼目睹了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。
2．课文**现了许多事物，这些事物分别象征什么？
精品课件】学生讨论明确：
海燕——无产阶级革命的先驱者。
暴风雨——席卷一切的革命浪潮和风暴。
大海——广大人民群众的力量。
风、云、雷、电——反革命的黑暗势力。
海鸥、海鸭、企鹅——**资产阶级形形色色的政客。
可参考【微教案】《象征》
3．《海燕》想表达什么情感？
学生明确：文章通过对海燕在暴风雨来临前高傲飞翔，勇猛搏击的描写，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。
4．**语言。结合课文内容，时代背景，小组合作，品析下列句子的内涵。
精品课件】1） 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
2） 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
3）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
4）让暴风雨来得更猛烈些吧！
学生交流明确：
1）本句运用了比喻、拟人的修辞手法，形象展现海燕矫健勇猛的雄姿以及藐视反动势力的风貌。这里的“黑色”不是贬义词，是写海燕本身的颜色。用“闪电”既可以写出海燕的矫健姿态，又可以在乌云密布、大海苍茫的背景上出现一点亮光，使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明，看到希望。
这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
2）**当时白色恐怖严重，反动势力猖獗，革命与反革命的斗争激烈。作者在写狂风与巨浪搏斗时，用了“紧紧”“恶狠狠地”“把大块的翡翠摔成尘雾和碎末”等词句，进一步说明当时革命与反革命斗争已经到了短兵相接的程度。但是，尽管反动势力猖狂一时，敏感的精灵——海燕已听出了它们的“困乏”。
这告诉我们革命正在向有利于人民的方向转化。
3）革命的形势迅猛发展，一切反动势力终将陷落在人民的汪洋大海中。
4）这是时代的战斗的宣言，它预示着革命风暴即将来临，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗，表现了一种坚强无畏的革命理想主义精神，豪情万丈，激荡人心。当人们意识到前途困难重重，反而信心百倍的时候，他们就会激情的喊起这一句“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
可参考【微教案】《海燕的疾呼》和《大海与闪电的激战》
5．**语法修辞。
1）本文在语法方面特点主要体现在破折号的用法上，请从文中找出使用的破折号，并体会起作用。
答案预设：转折。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐”。
破折号前后表示描述对象的转折，使海燕的勇敢同乌云的恐惧形成鲜明的对照。
强调。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜”，“海鸭也呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……”
这两个破折号表示语气上的强调，有力地讽刺了这些水鸟怯懦、恐惧、痛苦绝望的心情。
解释。看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……”
两个破折号之间的话是对前边“精灵”的进一步解释。解释说明的语句如果是插在句子中间的，可以前后各用一个破折号。
递进。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！”“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”
在这两个句子中，破折号后面的内容，都是对前面内容的承接和递进，进一步补充了前面的内容。这里用破折号把内容引进一步，进而揭示出海燕的心理活动。
引用。——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
这两个破折号相当于引号，在外国文学作品中较多见。
教师点拨：本文中破折号的用法，大体可归纳为以下五种：转折、强调、解释、递进、引用。
总之，文中的破折号对突出海燕的形象，表现作者的思想感情是起到“推波助澜”的作用，对于全面、深刻地理解海燕艺术形象有着不可忽视的意义。
2）找出文中运用修辞手法的句子，赏析修辞手法的妙处。
答案预设：比喻，比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
本课出现的比喻句：
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿箭一般地直冲向乌云。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
拟人，拟人把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情。
本课出现的拟人句：
它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞蹿，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
可参考【微教案】《海燕形象的塑造》
四、总结拓展。
反复诵读，背诵课文。
可参考【背诵指导】
**【课文解读】。
作者用象征手法创造了“海燕”这一艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有流动感的油画，具备诗的**美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。
象征手法、环境烘托形象的写法都值得我们学习借鉴。
**【影音资源】《高尔基自传体三部曲》
五、作业设计。
仿写训练：在每一个人的生活中，既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，你该怎么做？写一段不少于的话，表达自己的想法。
部编版九年级语文下册《海燕》教学设计
4 海燕。知识与能力 1.学习描写的方法，体会海燕等形象的象征意义。2.了解咏物抒怀文章的大体写法。过程与方法 1.反复朗读，揣摩海燕等形象的象征意义。2.理清散文诗的结构，学习文中运用的对比和烘托手法。情感态度与价值观 1.感受作者对海燕呼唤革命风暴的热情。2.从海燕身上汲取对革命乐观顽强的斗争精...
部编版九年级语文下教案海燕
4海燕。教学目标。1.识记有关高尔基的文学常识，积累文中的重点字词，了解本文的写作背景。2.理解象征手法在本文中的运用及其作用，掌握分析文章的表现手法及其作用的方法。3.体会 海燕 这一形象的象征意义，学习无产阶级革命先驱的革命乐观主义精神。教学重点。1.理解海燕的大无畏的战斗精神及其象征意义。2....
人教版语文九年级下册 2019部编版 教案 19枣儿
19枣儿。教学目标。知识与能力。1 分角色朗读，了解剧本内容。2 掌握欣赏剧本的方法。过程与方法。1 把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想感情。2 体会作品的象征手法，理解剧本的主题。情感 态度与价值观。了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统...