一、指导思想。
深入学习新时代中国特色社会主义理论，倡导社会主义核心价值观，充分研读人教部编版历史新教材，认真分析中考考试说明，把握中考方向及命题趋势。将初中历史进行综合比较，客观分析历史现象，建立古今中外之间的联系。弘扬中华民族优秀文化传统，吸收世界科技发展先进经验，对学生进行爱国主义教育，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，让学生对自己所学的知识进行归纳总结，促进学生在中考复习中建构自己的知识体系，为以后的历史学习，形成自身的能力。
二、学情分析。
九年级学生对于历史的学习即将进入总结阶段，为了迎接中考历史总复习，需要把7到9年级的历史课本进行深入的分析讨论。对于世界历史的学习，九年级学生虽然有了一定的知识储备，但是对于中考的题型如何解答，还是比较迷茫。在选择题方面，许多同学不能够把时间、事件进行综合分析。
在材料分析题上，许多同学不能够利用材料来进行答题，问他题的回答也比较简单，不够具体。而与此同时，学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，需要教师进行疏导。以上问题都需要在本学期尽快的解决。
三．教材分析。
本学期学习统编九年级人教部编版《世界历史》下册教材，新教材融时代性、哲理性、科学性、条理性于一体。可读性强，**并茂，对世界现代史有了全新的编排。本册教学内容共为六个单元，分别是：
殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展、第二次工业革命和近代科学文化、第一次世界大战和战后初期的世界、经济大危机和第二次世界大战、冷战和美苏对峙的世界和冷战结束后的世界。
四、提高教学质量措施。
1、教师认真钻研教材、河南中考。依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。
2、根据每次考试成绩和学校的中考目标圈定优生和差生名单，指导他们制定学习计划和学习目标。并督促他们检查计划目标的完成情况。
3、制定培优辅差计划。在复习时，注重因材施教。对优生除了要求他们掌握考试标准中的识记内容外，还要掌握理解、运用的内容。而落后生只要求他们掌握识记和理解的内容。
4、特别关注临界生。鼓励学生之间互相背诵知识点，尤其是优生带动临界生。老师对临界生多鼓励，进行个别辅导，力争把他们列入优生行列。
5、平时要强化训练。我们每周进行一次周清，每月进行一次考试，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。
6、注重应试能力的提高。
基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧。如审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。
对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。
五、教学进度。
第一阶段：新课教学：其中。
第1-5 周 10课时讲授《世界历史》下册剩下的课。
第 6 周 2 课时指导基础训练。
第 7 周 2 课时期中质量检测。
第二阶段：会考总复习，其中。
第 8-9 周 5 课时复习中国古代史。
第 10-11周 5 课时复习中国近现代史。
第 12-13周 5 课时复习世界历史。
第 14-16周考前强化训练。
部编版九年级世界历史上册教学计划
一 课程标准对本册教材的要求。通过学习，知道世界古代史上重要的历史人物 历史事件和历史现象，了解世界古代史发展的基本线索 辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势 感悟人类文明的多元性 共容性和发展的不平衡性 认识到世界各地区 各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富 树...
九年级历史世界历史下册教案
第二次世界大战的爆发教学设计与反思。一 教学目标 1,了解并掌握下列基础知识，包括 慕尼黑会议 德吞并捷克斯洛伐克 突袭波兰 二战全面爆发 奇怪的战争 德攻占丹 挪 卢 荷 比 法国的溃败 不列颠空战等。2,思想教育目标及能力培养 通过引导学生思考慕尼黑阴谋的实质，认识英 法 美实行绥靖政策的表现及...
部编九年级世界历史综合检测题一
40分钟完卷满分50分 一 单项选择题 每小题1分，共20分 1.11世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化。各地纷纷开展垦殖运动，这些新的地区成为具有独立司法权和行政权自治权的地区。在这里，可以用货币购买劳役豁免权的是 a.贵族 b.騎士c.农奴d.工人。2.发现新大陆，即今天美洲的古巴 海地等地的...