一、教材分析。
1、教材编排体系及教材内容特点。
本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承与发展。以话题为纲，以交际功能及语言结构为主线，逐步引导学生完成有意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分a\b\c三部分，a\b部分要求掌握，b部分是a部分的语言扩展，c部分是选学部分。a、b部分的let’s learn let’s talk是每个单元的重点。
五年级下册学生用书let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及let’s find out等启发学生主动思考的活动。
同上一册不同的是，本册。
let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
本册教材具有强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活拓展，实现整体设计，并提供多**的配套材料等特点。
2、教学重难点。
重点：1）、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；
2）、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3）、学习12个月份的名称和序数词；
4）、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；
5）、学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
6）、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
3、单元教材分析。
unit1 this is my day
描述一天中的生活起居以及周末活动等。
1）、能够使用频度副词问答作息时间，如：when do you do morning exercises? i usually do morning exercises at 8:
30.2）、能够使用频度副词问答周末活动，如：what do you do on the weekend? i often go shopping.
能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon .
unit2 my f**orite season
1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：what’s your f**orite season? /which seasondo you like best?
summer/winter…why do you like…?
because i can…
2）能够就天气情况进行问答，如：what’s the weather like in …?sunny.
unit3 my birthday
1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
2） 能够询问并回答某人生日在哪一月份。
3）能够询问并回答某天是几月几号，如：“what’s the date? it’s february 2nd.”
recycle 1
1）能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。如：i get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写作息时间表。
2）能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原因。
3）能够用“when…?”对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。
4）能够听懂并完成listen and number部分的排列顺序。
unit 4 what are you doing?
1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：i’m answering the phone. she’s cooking dinner.
2）能够询问他人正在干什么，如：what are you doing? what is he /she doing?
unit 5 look at the monkeys
能够询问动物正在做什么并回答，如：what is it doing? it’s eating bananas.
what is the mother kangaroo doing? she’s jumping. what are the tigers doing?
they are swimming.
unit 6 a field trip
1）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行的活动。
recycle ２
1）能够描述人物和动物正在进行的动作，如：i’m doing the dishes. she’s answering the phone.
it is flying, they are jumping. they are doing an experiment.
2）能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答，如：is she listening to music? yes, she is.
are they doing an experiment? no, they aren’t.
3）能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题用英语简单进行交流，能较好的运用现在进行时。
4、学习基础及学完本册教材应达到的水平。
学习基础：过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，阅读能力有很大提高。
应达到水平：1．养成良好的听、说、读、写英语的习惯。
2.能按三会与四会的要求掌握所学词语及句型。
3．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
4．能在**、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
二、教学目标。
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单词（包括日常活动、季节、生日、**用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
三、教学进度表安排。
授课内容时间。
unit1 this is my day 2周。
unit2 my f**orite season 2周。
unit 3 my birthday 2周。
recycle 12周。
unit 4 what are you doing? 2周。
unit 5 look at the monkeys 2周。
unit6 a field trip 2周。
recycle 22周。
期末复习2周。
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