五年级语文上册教学计划

一、基本情况：

本班共73名学生，相对来说该班学生语文成绩不够理想，全班整体而言较活跃，但两极分化较明显，中等生较少，部分学生上课易走神，使得成绩进步较慢。但该班学生尊重师长，也很少会在课堂上违反纪律，可见，该班生只要加强教育，学习成绩应该得以提升。

二、教材分析：

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，附有8篇选读课文。教材继续组织单元，共设计八个专题，依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华、走近***。

每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾，拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

三、教学要求：

1、思想教育：让学生关注社会；在教材中感受***的领袖风采和他的文学才华、情怀；从文中了解中国曾经蒙受的耻辱，以及今日中国的强大，人人“不忘国耻、振兴中华”专题中，激发学生的爱国热情。

2、知识教育：学会本册200个字，会写150个字，能利用汉语拼音识字并工整书写。在朗读课文中加强普通话，流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

在文中体会关键词句所表达情意方面的作用，并积累好词好句，利用所学的习作方法运用入习作中。

五、教学措施。

一）识字、写字教学。

学生已具备一定的独立识字能力，可让学生自学或在小组里合作完成。教师在学生自学的基础上进行检查，并加以指导。对于学生在阅读中遇不识的字，教师可鼓励学生自己查字典学习。

在书写方面，教师可以就难写的字、易混淆的字形重点指导，引导学生用识字规律认识生字。指导学生写好笔画、笔顺、结构，把字写端正，写美观，并逐渐提高写字速度，养成良好习惯。

二）阅读教学。

1、精读课文的教学：指导朗读、默读，加快朗读速度，利用训练思维。精读词句的学习和积累中采用灵活安排和指定任务相结合的方式，根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生理解课文内容和情感，还会领会作者表达情意和写作的特点。

2、略读课文的教学：理解内容的要求低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，教师放手让学生自习读懂课文。在大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。

3、选读课文的教学：在安排中的8篇选读课文，教师可在自己的程度中和个体情况，决定是否选用。选用时按课文内容插入相关主题单元让学生自读。鼓励学生、激发学生更广泛地开展课外阅读。

三）口语交际的教学。

1、激发学生的表达欲望。

2、注重表达的条理性。

3、把口语训练延伸到日常生活中去。

4、引导评价，提高语言能力。

四）习作教学。

1、强化学习的习作意识。

2、加强习作形式的指导。

3、引导学生积累习作素材。

4、帮助学生养成良好的文风。

5、习作交流和评价，重在鼓励。

五）综合性学习的教学。

充分发挥学生的主体性，合理安排课内外的活动时间，根据实际情况选择学习内容和学习方式，让教师与生之间能共同完成本册任务。

六、教学进度与单元要点。