一、读读导语页。
导语页有三个内容：
一是可以看到一幅由一个孩子看着代表中国汉字文化的甲骨文、金文、小篆、隶书创作的图。
二是。横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。” 这是谁说的？
教材没有标出。网上查找，答案难寻，却发现“辗转三更难入眠，儿时记忆又重翻。加减乘除算人生，横竖撇捺写乾坤。
” 还发现。
一字一世界，一笔一乾坤”，其实教材中的这句话，告诉学生为什么要学这一单元。何为乾坤？这个词非常复杂，有很多种解释，比如：
一指《易》的乾卦和坤卦；二指天地；三指日月；四指国家，江山，天下；五指局势，大局；六指帝、后；七指玄虚，花招。这些解释哪个属于。
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。” 中的“乾坤”，大家做判断吧。
三是。语文素养”（感受汉字的趣味，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。“学写简单的研究报告。”
二、总述页的小思考。
第42页，告诉了这一单元综合性学习的主题是。
遨游汉字王国”。编者想用几段文字说明这一单元为什么要做这个主题。即感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
当然，教材告诉学生汉字几个特点：历史久远，使用人口多，汉字书法艺术独特……
我在二十多年前，知道了诺贝尔物理学奖获得者杨振宁汉字文化研究非常深刻，我觉得超级棒。杨教授说：“中国汉字是单音象形文字，不是拼音字，这一点当然是非常清楚的。
因为这个缘故，所以中国有许多方言，可是只有一种文字、一种语言，这件事情是非常非常重要的。比如说为什么中国没有**成许多国家？中国的版图比欧洲的版图还要大，中国的人口要多很多倍，中国的民族传统，是许多民族混流起来的，不比西方不同民族的数目来得少，可是并没有像欧洲这样**成许多国家，或者像印度，虽然形成一个国家，可是里头有很多不同的宗教，很多不同的语言。
这是什么缘故？我觉得其中最主要的，就是因为中国的文字是象形文字，有一个很强的统一趋向，不是拼音文字，不必文随音转而增加**的可能。中国语言文字与整个的文化特别注重精简，我觉得直接与中国字单音象形文字有密切的关系。
” 这一论述，真的独特。可以给同学们讲一讲。
三、“汉字真有趣” 教材思考。
教材通过。活动建议” 及“阅读材料”两个部分编排。
一是。活动建议”：一是自由分组，二是讨论从哪些方面了解汉字，三是选择一项制订活动计划，四是根据计划开展活动。
教材提供了哪些项目？一是搜集字谜（开展猜字谜活动），二是搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等（办一次趣味汉字交流会）。也就是五个项目。
如何搜集资料？教材提供三种方法：查找图书、网络搜索、请教别人。
教材编写存在的问题是：没有告诉学生多长时间完成任务。有人认为，在教参里了。
写在教参里不如写在这里。另外，搜集资料，是课堂教学过程中去搜集，还是课外搜集，都没有说清楚。还有查找图书，教材有必要给孩子提供一些书。
要不然，很多学生可能找不到。到图书馆，查找，也不是很容易的】
二是。阅读材料”，教材说的很清楚，是供参考的，不是我们老师和其来教的。教材为什么要提供“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等五篇长短不一的材料？
是不是学生根本不需要走进图书馆，教学这些内容就可以了？【说句让人担心的话：我国教五年级这一单元的老师，恐怕没有几人会让学生做综合性学习的事，按照前面去的。
肯定像其他单元那样教这5篇内容，让学生感受。
汉字真有趣”。为什么会这样？因为绝大多数学校并没有给学生准备好上综合性学习的时空！期末考试，就怕又会从这五个内容出有关题目。】
四、“我爱你，汉字” 教材思考。
教材先给学生与汉字有关的艺术品——匾额、剪纸、扇面、印章，然后提出。
活动建议”，之后是“阅读材料”。
活动建议”是选择一项开展活动，写一份简单的研究报告。哪些项目？一是搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究；二是调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。
非常明确的是三个项目——汉字历史、汉字书法、生活中用字不规范的情况，模糊的也可以说个性化的项目。
其他感兴趣的与汉字有关的内容”。简单的研究报告就从这些方面写起来。【教材这一编写同样缺少具体的时间要求，看哪类书才能找到，到大街上调查，怎么去？都没有细致的说法】
阅读材料”是由。
汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告” 等五个材料组成。按照教材要求，这五个内容也是参考。【研究活动建议，看学校之实际，相信很多老师没有办法带着孩子真做。
肯定有不少老师会像教课文那样讲述这五个材料。因为要用这些材料来讲述那些项目，像第五篇，要让学生以教材规范的方式写研究报告。】
五、说一说研究报告。
看看教材提供的研究报告，可以知道研究的五大块：一是题目怎么写，二是问题的提出，三是研究方法，四是资料整理，五是研究结论。
我个人觉得，既然让学生写研究报告，哪怕是简单的，也要非常规范。尤其是最后的。
参考资料、文献” 一定要让孩子从小知道，他人就是他人的，自己的就是自己的。
这一单元最终学得如何，肯定从研究报告中可以看出。六、教学顺序。
研究报告的教学（直接教学。
关于‘李’姓的历史和现状的研究报告。）
通过这一教学，明确研究报告的书写格式。】
研究内容的教学（把两个活动建议整合在一起讲。）
分组确定本小组研究项目并制定研究计划。
按照计划去图书馆、电脑教室、周末调查，搜集资料。
自读教材，如果搜集到的材料教材中有，请剔除。
以小组为单位规范书写并提交研究报告。
五年级下册第三单元教学反思
本单元要以 用心体会作者表达的思想感情，感受母亲的伟大 为题。教学中紧紧围绕着这个专题展开，结合每篇课文课后的思考题，引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情 让学生通过感悟 理解 有感情朗读，来品味优美的词句，感受母亲的伟大。教学中继续注重学生基本技能的训练，比如学生的语...
五年级下册第三单元教学目标
作业的正文内容 一 单元教材说明 五年级下册第三单元由4篇叙事散文组成，这4篇叙事散文共同谱写了一组优秀人物的顽强意志和奋斗精神的赞歌。有透着历史厚重气息的郑和 司马迁，有闪烁着残疾人向命运不懈抗争的不朽灵光的海伦凯勒 瞎子阿炳 从另一个角度去看，也可谓是古今中外，无所不包。让学生在通过这个主题单元...
五年级下册第三单元教学设计
pep小学英语五年级下册。unit 3 parta read and write教学设计。一 教材分析 本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称，包括了听说认读。学生听说问题不大，但是要认，甚至是缩写，对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的 let us chant 引出12个月份的名称，通...