整理和复习。
教学目标：1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。
2．感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教学重点：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。
教学难点：学会解答两步计算的应用题。
教学过程：一、回忆梳理。
教师亲切谈话：请同学们想一想第八单元我们学习了哪几种类型的应用题？
师：四人小组讨论，交流。
1）小组交流。
2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：
用乘法两步计算解决的问题。
用除法两步计算解决的问题。
解决问题用乘法和加法计算解决的问题笔算
用除法和减法两步计算解决的问题。
用乘法和除法计算解决的问题
师：看来，同学们的记忆力还真不错！
设计意图]本活动旨在引导学生主动参与数学知识的整理过程，用自己的喜欢的方法进行整理。学生是复习的主人，引导他们利用已知的知识去探索新知识，更好地激发学生学习积极性和主动探求解决问题的能力。
二、沟通联系。
学生产生疑问或说出需要先知道每个书架多少钱。）
1、教师说：“我告诉你买3个书架一共用了75元钱。现在你能解决了吗？”
2、如果学校买了3个书架，一共用75元。照这样计算，200元可以买多少个书架？
3、生独自完成。
4、***买完书架后用ic卡给学校打**，时间用了4分，正好花了2元8角钱。想一想，如果打**时间用了6分，又会用去多少钱呢？***的ic卡里现在只有3元5角钱了，他必须在几分内把话讲完呢？
5、***打完**后就和几个朋友。
一起到游乐园去玩，售票处写着：
15×4＝60（元）
7×2＝14（元）
60＋14＝74（元）
这是李阿姨买票时计算票价的算式，你。
能根据这些算式猜一猜她们一共有多少人吗？
5、小组合作完成。
师：把你们猜的结果大大的写在草稿本上、举起来老师看看，你们都是写的6个吗？谁来说说你的理由。
设计意图] 放手让学生去做，训练学生解决问题的能力。真正体现新课标所倡导的“学生是学习的主人”。关注学生是否具有扎实的解决两步应用题的能力。
三、应用与拓展。
1、每篇12个字，小红一个星期（7天）能写多少个字？
个苹果可以装几袋？
设计意图] 让学生在解决问题的过程中，学习从数学角度观察、分析、解决实际问题，对于培养学生解决问题的能力有着重要作用。
四、小结与质疑。
师： 刚才同学们表现得真不错，自己先思考一下这节课你学会了什么，再同桌交流一下你有什么收获。
设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络、整理学习思路，熟练准确地解决两步计算的应用题。
五、课堂检测。
a卷。1、小熊到商店买水果，大脸猫告诉它，苹果每斤4元5角，梨 7斤28元，哪一种水果便宜？
元可以救助一名失学儿童，爱心小学9个班的捐款恰好能救助3名失学儿童，平均每班捐款多少元？
b卷。1、学校买了4箱乒乓球，每箱10盒，每盒10元钱，一共花了多少钱？
2、一个长方形花坛，长6米，宽3米，1）如果在花坛里每平方米种4株花，这个花坛一共可以种多少株花？
2）如果在花坛里每2平方米种一棵树，这个花坛一共可以种多少棵树？
人教版三年级数学第八单元思维单
三年级数学上册第八单元思维测试卷。一 填空题。共 29分 1.1可以看作是 个，也可以看作 个。2.一张纸平均分成8份，每份是它的，6份是 个，就是它的 分之 写作。3.一本书有21页，平均每天看这本书的3页，占全书的 4.把一个蛋糕平均分成5块，其中的3块是 分之写作它的分子是 分母是。5.根据算...
人教版小学数学三年级下册第八单元
2 50 40 5 是先求 再求 3 把2 6 12和98 12 86合并成一个综合算式是 五 应用题。1 一个商店运进15箱花瓶，每个花瓶售价8元，一共可以卖多少元？2 停车场有54辆汽车，里边有大汽车45辆，其余的是小汽车，大汽车的辆数是小汽车的几倍？3 佳佳5分钟走300米，照这样的速度，她从...
新课标人教版小学数学三年级下册第八单元《解决问题》教案
课型 练习课。教学课时 一课时。教学内容 人教版小学数学三年级下册第八单元 解决问题例。一 例二的相关练习。教学目标 进一步经历解决问题的过程，熟练应用两步计算解决问题。感受解决问题的策略多样化。能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。教学重 难点 正确分析数量关系，能用两步计算解...