第一课时认识几分之一。
学习目标】1.在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。
2.会读会写几分之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
活动方案】活动一：导入新课。
1.把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？
2.把6米长的绳子平均分成3段，每段多长？可用几表示？
3.把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？
4.把一个饼平均分给2个同学，每个同学得到多少个饼？怎样表示这个数？
5看图说说这些小朋友在干什么？
活动二：自主**。
1.快来看看下面这两名同学正准备分什么呢？怎么分合适？
2.这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。
3.把一个月饼，平均分成（）份。每份是这块月饼的一半，也就是它的（）分之一。写作：（）
4.活动操作：自选长方形或正方形的纸，折出一个它的二分之一。
5.说一说二分之一的意义。
6.学习二分之一的读法和写法。
7.找找身边的二分之一。
8.自己画图表示1/5。
检测反馈】1.把一根绳对折2次，可把这根绳子（）分成（）份，每份是这根绳子的（）。
2.把一条线段平均分成3份，每份是这条线段的（）。
3.第91页做一做。
4.第94页第1题。
5.第94页第2题。
第二课时几分之一大小比较。
学习目标】1.能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。
2.通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。
活动方案】活动一：复习旧知，导入新课。
说一说这些分数表示的意义。
活动二：结合实际，比较大小。
一）自主**，交流想法。
1.观察/4，同桌**比较大小，并把自己的想法表示出来。
2．交流各自的想法。
二）实物验证，理解方法。
1.结合月饼图说一说这两个分数的意义。
2.互相说一说为什么1/2大于1/4？
3.将两张同样大小的正方形的纸，分别折出1/2和1/4，比较大小。
三）知识迁移，掌握方法。
1.你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
2.交流：和同桌说一说你是怎样比较的。
四）对比观察，发现规律。
1.你发现了什么？
2.小结：五）运用发现，巩固练习。
1.请你用一张正方形纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。
2.大家一起审查这些分数表示的对吗？
3.把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。
检测反馈】1．第91页做一做：看图写分数，比大小。说一说你是怎样比较的。
2．第94页练习二十，第3题。
第三课时认识几分之几。
学习目标】1.认识几分之几，学会读、写几分之几。
掌握分数各部分的名称。
2.小组合作学习活动，培养学生操作、观察、分析、概括与语言表达能力。
活动方案】活动一：活动引入，激发兴趣。
上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的正方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？
活动二：初步认识几分之几（例4）。
例4）。1）学生4人小组，每人将手中的正方形纸平均分成4份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。（自己动手操作，小组合作交流。）
2）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？
3）观察多**演示**。
你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？
谁来小结一下？
活动三：认识十分之几（例5）
例5）把1分米长的一条彩带平均分成10份。
你能说出每份是它的几分之几吗？
同桌互相取其中的几份，说出相应的分数。
认识分数各部分的名称。
你们都知道分数各部分的名称？知道写分数时的顺序吗？互相说一说。
检测反馈】1.第92页第1题。
2.第93页第2题。
第四课时几分之几大小比较。
学习目标】1.通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分数的大小。
2.经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。
活动方案】一：复习。
1.读出下面各分数。
2.写出下面各分数。
四分之三二分之九十二分之七
七分之五九分之三十五分之四。
活动二：新课（例6）
直观比较，初步感知。
1.填出合适的数，说说这样填的理由。
2.从图上看，2/5和3/5这两个分数哪个大，哪个小？
3.谁能说说2/5〈3/5的理由。
活动三：迁移拓展，掌握方法。
1.自己完成例6第二部分。
2.6/6你是怎样涂的？为什么这样涂？
3.6/6和5/6分别是由几个6/1组成的？
4.这两个分数哪个大？
活动四：对比发现，总结方法。
这两组分数有什么相同之处？
分母相同时，怎样比较分数的大小？
当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？
当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？
检测反馈】1.第93页做一做。
2.第95页第8题。
第五课时同分母分数加、减法。
学习目标】1.初步理解同分母分数加减的。
算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。
2.具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义。
活动方案】一：复习。
填空练习，学生回答。
1．6/7是里有（）个（）。3个1/4是（）。
2．2/5是里有（）个（）。3个1/7是（）。
活动二：新课。
1.认识“1”
1）看图，这是几个正方形？
2）对折一次。每份是多少？2份是多少？
3）对折二次。每份是多少？4份是多少？
4）对折三次。每份是多少？8份是多少？
5）同样一个正方形，用不同的数表示出来了，实际上这几个数是什么关系？
（6）1＝3/3，对吗？
活动三：教学例题。
例11）2/8和1/8是什么意思？
2）用图表示2/8和1/8。
3）“兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几”是什么意思？
4）用什么方法计算？
5）列式。6）用图计算出结果。
7）观察：这两个加数有什么特点？
8）你觉得分母相同的分数怎样计算？
例2（1）被减数和减数有什么相同的地方？可以怎样计算？同桌互相说一说。例3
2）看到“1”你想到了什么呢？说一说自己的理由。
3）为什么要把“1”看成4/4，而不是/2？
4）你会计算吗？先自己试一试，并把你的想法表示出来。
5）说说1减去一个分数的计算方法。
检测反馈】1．第97页做一做。
2．第98页第题。
3．第99页第题。
第七课时分数的简单应用。
学习目标】1.原有分数知识基础上，使学生经历“整体”由“1个”到“多个”的过程，进一步认识知道分子、分母的含义。
2.认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。
活动方案】活动一：初步感受整体由“1个”变成“多个”。
1）用分数表示涂色部分。
2）剪成4个小正方形。
3）有什么变化？
4）涂色的部分是其中的几份？这样的一份还能用分数来表示吗？
5）这样的2份是这4个小正方形的几分之几呢？3份呢？
活动二：从份数角度理解整体与部分的关系。
1）谁来演示把6个苹果平均分成3份的过程。
2）1份是苹果总数的几分之几？
3）说说这个1/3表示的意思是什么？
4）这一份有几个苹果？
5）完整的说说1/3的意思。
6）2份是苹果总数的几分之几？3份呢？
检测反馈】1．第100页做一做。
2．第102页第题。
第八课时分数的简单应用。
学习目标】1.原有分数知识基础上，使学生经历“整体”由“1个”到“多个”的过程，进一步认识知道分子、分母的含义。
2.认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。
活动方案】一：创设情景，温故引新。
1.师：上节课，我们已经对分数有了一定的掌握。（板书：分数）谁来说几个分数？（板书：如1/4）你知道分数各部分的名称吗？
2.说说3/5和2/5表示什么意思？
活动一：自主探索，加深认识。
1）用画圈表示苹果。
要求：还是6个苹果，请你也试着平均分一分、画一画，想一想可以用哪个分数表示其中的1份或几份。每份有几个苹果？
2）独立思考，自主探索。
3）互相交流。
4）对比提升：都是1份，为什么用不同的分数表示啊？
活动二：比较辨析，提升认识。
分别将6个、9个、12个苹果平均分成3份，表示1/3.
1）哪儿相同？怎么都用1/3表示？
2）哪儿不同？
检测反馈】1.第100页做一做。
2.第102页第题。
第九课时解决问题。
学习目标】1.学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2.进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
活动方案】一、复习。
1.用8个圆片表示出它的1/4和3/4
1）动手摆一摆，画一画，说说怎样表示的？
2）说出1/4和3/4的含义。
2.12个蘑菇的3/4，是表示把（）个蘑菇平均分成（）份，取其中的（）份。
活动一：**新知。
1.例2。有12名学生在踢毽子，其中1/3是女生，2/3是男生。男女生各有多少人？
2.阅读与理解。
1）你知道了什么信息？问题是什么？
2）1/3是女生，2/3是男生是什么意思？
3.分析与解答。
1）你打算怎样做？自己试一试，并把想法表示出来。
2）汇报自己的方法。
3）画图表示上述过程。
4）列式：5）怎样求男生的人数？
6）列式：4.回顾与反思回顾一下解答过程：
活动二：巩固练习。
1.第102页第4题。
1）平均分（）份。
2）表示3/4.
3）3/4是什么意思？
4）列式计算。
5）求一个的几分之几是多少的方法是：用这个数除以分母，再乘分子。
6）独立用得出的方法快速解答第二问。
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解决问题活动单 第一课时 学习目标 1.会用乘法两步计算解决问题。2.从实际生活中收集数学信息提出解决数学问题的能力。学习重难点 从实际生活中发现问题 提出问题，并运用所学知识。活动方案 活动一 做一做。1.二1.班一些学生为布置教室做纸花，每两组小朋友为一组，每组小朋友做3朵花，8个小组一共做了多...
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三年级数学上册第八单元思维测试卷。一 填空题。共 29分 1.1可以看作是 个，也可以看作 个。2.一张纸平均分成8份，每份是它的，6份是 个，就是它的 分之 写作。3.一本书有21页，平均每天看这本书的3页，占全书的 4.把一个蛋糕平均分成5块，其中的3块是 分之写作它的分子是 分母是。5.根据算...