2015-2016学年第二学期。
一年级语文下册第八单元教案设计。
主备人：杨丽娟使用人：__
张鲁镇联校。
一年级语文下册第八单元教案设计。
主备人：杨丽娟使用人：__
22、《司马光》
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
教学重点：1、学会9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：看图想象，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。
教法学法：根据一年级学生年龄小、注意力时间短、形象思维占主导地位的特点，利用**课件，创设情境，引发学生的学习兴趣，为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的原则，可引导学生用“自读、质疑、交流、**”的方式开展学习，**对照，增进学生对课文的理解和感悟，进而体会司马光的机智、勇敢。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、 设疑导入
今天，老师给大家带来了一幅画像，看着这幅画像，你想知道什么？（生1：我想知道他是谁？生2：我想知道他是哪个年代的人？） 司马光。（板书）学生齐读课题。
你们知道司马光姓什么吗？（生：姓“司”。）
师：他姓司马，这是个复姓。谁来说说你对司马光有哪些了解呢？
下面请大家翻开课本，以自己喜欢的方式来读课文。
二、出示目标，学习目标。
三、初读课文，扫除生字障碍。
1、自读课文：用自己喜欢的方式读文，画出生字，新词，读准字音。
教学建议。检查自读情况：出示生字词（课件）
时候花园假山水缸装满爬上一不小心
掉进慌了哭喊搬起使劲砸得救
2、检查自读情况：
1）**车读生字，读词语。
2）同桌利用字卡，互读检测。借助“我会认”和“我会写”引导学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。
3）随机选择生字扩词或选择句子指导朗读，强调重点字“司、别、使”的读音，同时引导学生注意“一”的不同读音。
四、再读课文，大致了解课文内容。
1、学生再次练读课文，把课文读通顺并标注自然段。
2、指名分段朗读课文，让学生联系课题，说说课文写了司马光小时候的一件什么事情？
五、学习生字。
1．揭示生字：候园爬掉别哭使流（课件)
2．指名读生字。
3. 让学生自己动脑、选择自己认为最巧妙的记忆法记忆，如：
候：可以用“猴”字来记忆，去掉“反犬旁”在单人旁的右边加上一个小竖，也可以用拆字分解的方法帮助记忆字形。组词：小时候。
爬：可以用熟字“把”的提手旁换成“爪”字部来记忆。
哭：学生可以用拆字法记忆：“两个口”和“大”再加上“丶”。也就是两个人张着大嘴哭。组词：哭泣，吓哭。
园：给“元”字加偏旁组成新字。
六、教师小结，朗读全文。
第二课时。教学过程：
一、 复习提问，导入新课：
1、**车认读生字词语卡片。
2、说说课文讲了司马光的一件什么事？
二、出示目标，学习目标。
三、精读课文
1、（出示课件）小朋友们，在学习课文之前，我们来看一幅图。
从图中你都观察到了什么？（学生看到一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他人瞪大眼。
教学建议。睛张大嘴巴，一脸惊慌的样子。）
2、你有哪些不明白的地方？学生可能会提出：
1)爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？
2)是谁救的他，他是怎样救的？
自读课文后，学生交流：小朋友在假山后玩，不小心掉进缸里。
3、请你们认真的再读课文第一自然段，告诉老师和小朋友这个孩子掉进水缸有什么危险？ （引导学生想象水缸的“大”和水很“满”来得出小孩子的处境很危险。）
4、指导朗读。师：从你们的回答当中老师知道了小孩子的处境的确很危险，老师也感到了你们很担心缸里孩子的安全，请你结合自己此时的心情，把这段课文读一读。（指导读出担心的语气）
5、学习第二自然段： 导言：从你们的朗读中老师听出了你们的担心，你们是一群心地善良的孩子，急他人之急，很想帮助缸里的孩子。他的朋友也很想帮他，可事情发生的太突然，他们慌了。
1） 让学生感受本段文字。师：请你们自由读第二自然段。
师：请同学们说说别的小朋友都是怎么做的。
2） 引导学生体验当时慌乱的情景。师：老师听了你们的发言知道了别的小朋友都慌了。
现在请你们同桌讨论：他们慌了，叫着喊着，可能叫些什么，喊些什么？先在位子上演一演，而后上台来表演。
3）学生表演，全班师生对表演做评价。 （表演再现了当时慌乱的情景，让学生再次感受紧张的情绪）
4）引导学生说自己的独特体会。师：同学们，事情发生的这么突然，别的小朋友又都慌了，此时读这一段，你们的心情怎么样？
5） 指导朗读。师：你们真是富有爱心的朋友。有的担心，有的难过，有的感到紧张，有的感到害怕，怕缸里的孩子有危险。现在就请你们带着自己的感受读一读本段。（做好朗读评价）
6、学习第三自然段： 导言：怎么办？我们都在心中为那个孩子绷紧了一根弦，现在越来越危险了，别的小朋友的慌乱帮不了他，得有人救救他。在这个时候事情出现了怎样的变化呢？
1）（感受文字，找出砸缸动作）师：请你们仔细读本段课文，用笔画出描写司马光砸缸的动作词。
2）出示句子：司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。（引导学生想象司马光砸缸情形。）
师：再读读本句话，请你们认真想想：为什么司马光 “使劲”砸那口缸？而且还用的是“大”石头？当时可能是一种怎样的情形？
教学建议。3）学生说自己想象的当时的情形，只要合理，都予以肯定。
4）发展求异思维，引导想象。师：司马光急中生智，用自己的办法救出了缸里的孩子，假如司马光当时不在现场，是你们在那，聪明的小朋友们，你们有没有别的办法救缸里的孩子？
5）指导朗读本自然段。（司马光运用自己的聪明才智救了缸里的孩子，避免了一场事故的发生。大家到此都松了一口气，我们一起怀着高兴的心情读读本自然段吧！）
四、扩展活动。
在学生已充分朗读课文，理解课文内容的基础上，出一些“难题”让学生想一想，如：家里炒菜时油锅突然燃起来了怎么办？热闹的大街上和父母走散了怎么办……让学生进一步明白遇事不慌张，要积极动脑筋自己想办法解决的道理，并学会用逆向思维救人或自救。
在说的同时，要注意引导学生把句子说通顺，把意思表达得更清楚一些。）
教学反思：23、鲁班和橹板。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，理解新词的意思。 3、通过朗读体会鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。
教学重难点：
重点：识字写字，正确流利地朗读课文。
难点：理解第四自然段。
教具准备：课件。
教学时间：2课时。
第一课时。教学过程。
一、以“猜”激趣，导入课题。
1．（出示鲁班人物像）猜猜看，他是谁？（板书：鲁班，生自读。） 师教学建议。
简介鲁班：今天我们要来认识这位老人，他叫鲁班，是我国历史上一位伟大的发明家。他一生发明了很多东西，今天我们就来学习一篇关于他的课文。（板书课题：鲁班和橹板）生自读课题
2．读了课题，你有什么疑问？（鲁班是一个人，橹板是船桨，他们之间有什么联系呢？）
过渡：答案就在课文里，让我们一起读课文解决问题吧！
二、出示目标，学习目标。
三、初读课文，整体感知。
1．师范读课文，学生标注自然段。
2．学生自由练读课文，注意读准字音，读通句子。
3．同桌合作，交流初读成果。
4．指名分节朗读课文，适时正音，并说说课文写的是什么？（只要学生能够说出自己的感悟就行，不必对语句的通顺提过高的要求）
四、学习生字。
1.出示生字：板力等已往身前忽安。
2.指导观察生字字形，一边书空一边想办法记住生字字形。
3.形近字比较：
己”和“已”、“往”和“住”、“园”和“圆”，并组词。
4.师指导书写笔顺，边讲解边范写，生描红。
第二课时。教学过程：
一、复习检查，导入新课。
齐读题目，指生用一句话说说题目“鲁班”和“橹板”之间的关系（引导学生用“发明”一词说清题目间的联系）
二、出示目标，学习目标。
三、品读课文。
一)第一段。
1、自由读。
请小朋友用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，轻声读，也可以加上动作读，还可以边读边想象画面。(学生轻声读课文，师巡视指导)
2、交流。谁来说说，你读懂了什么？(若生说读懂了老艄公划船很累，师可引导：那你从**看出来的呢？你能读出老艄公的累吗？相机指导学生读出老艄公十分吃力的样子)
教学建议。(二)第二段。
出示插图) 你知道什么是默默地想吗？(通过看图引导学生理解默默地想就是不作声地想，从而体会鲁班观察得仔细，思考得专心)
指导学生读好“默默地想”。(师可引导：鲁班在动脑筋呢，咱们不要打扰他，轻轻地读好这一段。)
过渡：鲁班正在动脑筋呢，这时——(**鸭子的叫声)你们听，谁来了？(鸭子来了)是啊，一群可爱的小鸭子来了。
(三)第三段。
1、(出示**)指导看图：你们瞧，鸭子嘎嘎叫着跳下水，它们在干什么呀？(它们在水里快活地游来游去)
2、你见过鸭子游泳吗？你能说说鸭子是怎样游的吗？(联系生活经验理解：脚蹼往身后拨水) 指名说说鸭子游水的样子。
四)第四段。
1、第一句。
(1)看图：鲁班在干什么？（他在仔细地观察鸭子）课文**告诉我们鲁班看得很仔细？(出神地看着)你能把他出神的样子读出来吗？
(2) 鲁班出神地看着，忽然他想到了什么呀？指导理解”眼睛一亮”
(指名读)谁能读出鲁班忽然想到办法的样子？
(3)鲁班终于想到解决问题的办法了，他心里怎么样？(激动、高兴)你能通过朗读把鲁班的高兴表现出来吗？ （指名读）
4)听了你们的朗读，老师也想试试了，给我这个机会吗？(师生赛读)
2、第二句 (出示橹板和脚蹼图)
）(2)老师这里有个脚蹼的模型，谁愿意到前面向大家介绍介绍鲁班是怎样做橹板的？ (指名到台前说)
苏教版一年级下册语文第八单元
第八单元。1 看拼音，写生字。j w i w n y y c xing sheng zh d o x n k n ng f q ng xi n sh ng s b bo h i zi h n shu x gu d ng ku b i b o xi ti n z y u z z i hu y b i ...
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