单元教材分析：
本单元以对学生进行益智教育，启发学生思维为主体框架选取课文，设计练习。课文《司马光》、练习读读背背让学生体会司马光的沉着镇定，从容应变。课文《鲁班和橹板》、《乌鸦喝水》让小朋友明白遇到困难要善于观察，开动脑筋。
课文《咏华山》、《小松鼠找花生果》、练习学用字词句、练习读读背背（谚语），让小朋友了解大自然变化万千的气象，激发学生探索神奇大自然的强烈欲望。
单元总体目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、 学会本单元40个生字，认识本单元35个绿线内的生字和6个偏旁。
3、 理解生字组成的词语，积累“abb”式的词语，学会运用“终于”|“渐渐”等词。
4、 在熟读课文、理解课文的基础上，引导学生学习面对困难沉着镇定的心理素质以及用多观察、多思考的态度去解决问题。同时激发学生去研究、探索大自然的奥秘。
单元教学重点：
1、 理解课文内容。
2、 有感情地朗读课文呢，背诵课文。
3、 学会本单元40个生字，并能正确、美观地书写。
4、 能正确认识生字写字的笔顺，能用6个偏旁组字。
5、 理解生字组成的词语，积累“abb”式的词语，学会运用“终于”、“渐渐”等词。
6、 口语交际：小苹果树请医生。
单元教学难点：
1、 按笔顺正确、美观地写字。
2、 形近字、同音字字形的比较：“力、为、办”；“园、圆”；“己、已”。
3、 理解“终于”、“渐渐”，并能用这两个词语说话。
4、 《咏华山》一课诗句中重点词及诗句的意思。
单元学情分析：
1、 枯燥的识字教学容易使一年级的小朋友产生倦怠，降低学习的兴趣，影响教学质量。针对这一情况，本单元的识字教学可采用闯关的形式，用一朵朵小红花，一张张精美的**刺激孩子的感官，产生强烈自主的**欲望。
2、 学生已积累了一定的词汇，但对词义的理解较为模糊，可通过实验、比较、看图等方法帮助学生准确理解与把握。
3、 学生喜爱看童话故事，更爱表演，在教学中不仅要让小朋友大大脑动起来，还得让他们的手、脚、身体全都动起来。可设计课本剧的表演，充当小导游，做实验，动作表演来调动学生积极性，自觉主动第理解课文内容。
4、 小朋友聪颖、大胆、敢说真话、敢于创新。在教学中可充分利用角色转换的方法引导学生的奇思妙想，在丰富的想象、创造性的设计中培养学生的思维，体会课文所传达的情感。
单元教学建议：
1、 创设情景法。动画片、录像片的欣赏可带领小朋友进入课文情境，产生强烈的阅读需求。
2、 **结合法。文中精美的插图是课文内容的直观再现，可引导学生在细致观察的基础上感知课文情节，体会文章思想感情，展开想象，进行说话训练。
3、 抓关键词。指导学生抓住关键词边读边想，进入课文情景，获取真切的体验，体会文章饱含的思想感情。
4、 表演理解法。让学生运用肢体语言诠释课文内容，在表演中倾注自己的理解和情感，使课文所要阐述的道理潜移默化地影响学生。
单元课时分配：
本单元建议15课时。其中《司马光》3课时，《鲁班和橹板》3课时，《乌鸦喝水》2课时，《咏华山》2课时，《小松鼠找花生果》2课时，《练习8》3课时。
苏教版一年级下册语文第八单元
第八单元。1 看拼音，写生字。j w i w n y y c xing sheng zh d o x n k n ng f q ng xi n sh ng s b bo h i zi h n shu x gu d ng ku b i b o xi ti n z y u z z i hu y b i ...
苏教版小学语文一年级下册第八单元备课
一 教材分析。本单元的编排，一部分是展示了大自然神奇 有趣的一面，同时也展现了人类开发自然资源，创造性地与大自然和谐相处 合理利用自然资源，提高人类物质条件的一面。人文精神的光彩在课文中时时闪现灵光 爱观察 勤思考 能创造的能工巧匠鲁班 遇到困难仔细观察，开动脑筋，积极想办法的乌鸦，遇到紧急情况 沉...
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一 教材分析。本单元的编排，一部分是展示了大自然神奇 有趣的一面，同时也展现了人类开发自然资源，创造性地与大自然和谐相处 合理利用自然资源，提高人类物质条件的一面。人文精神的光彩在课文中时时闪现灵光 爱观察 勤思考 能创造的能工巧匠鲁班 遇到困难仔细观察，开动脑筋，积极想办法的乌鸦，遇到紧急情况 沉...