苏教版小学语文一年级（下册）第八单元教材分析及教学建议。
执笔：金坛市城西小学凌粉萍。
单元整体概述】
本单元共包括5篇课文和一个练习，即：《司马光》、《鲁班和橹板》、《乌鸦喝水》、《咏华山》、《小松鼠找花生果》和《练习8》。
本单元的主题是“遇到困难，动脑筋，你一定会找到解决的办法”。这几篇课文故事性强，适合创设情境，引导学生进入角色。《司马光》是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。
《鲁班和橹板》是一篇传说故事，讲的是鲁班发明橹板的过程。《乌鸦喝水》讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。《咏华山》是一种新的课型——“文包诗”，课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、有才华。
《小松鼠找花生果》是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。
课标把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条，可见激发阅读兴趣在低年级是多么重要，因此，低年级阅读教学必须从创设情境，激发阅读兴趣开始，引导学生进入文本，展开想象和联想，进入课文意境，获得情感体验。教学中应以读为本，培养语感，内化语言。
练习8》安排了四个板块，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际。学用字词句仍为本次练习的重点，对口语交际也提出了更高的要求。
单元教学目标】
1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。并会背诵《乌鸦喝水》、《咏华山》、《小松鼠找花生果》。
2、能正确、美观地书写本单元42个生字。
3、能认识7个新偏旁，认识绿色通道内35个汉字。
4、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思。
5、能通过学习课文，懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法；了解一定的科普知识，激发学生认识自然的兴趣。
6、能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。
7、会读会背《练习8》的4个成语和谚语。
8、会看图听老师讲故事，再分角色表演。
单元课时安排】
司马光》2课时；《鲁班和橹板》2课时；《乌鸦喝水》2课时；《咏华山》2课时；《小松鼠找花生果》2课时；《练习8》3课时。
22、《司马光》
教材解读】本文是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣。浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。
这篇课文对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，教学中，我们应抓住故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。
学生学什么】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、能从课文插图中观察出人物表情、动作、神态。
4、通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
5、学习司马光遇事沉着、勇敢、机智的品质。
教师怎么教】
第一课时。1、导入。
1、谈话：这节课我们来拜访一位古人，他是谁呢？（板书：司马光），这个人你了解吗？相机教认生字“司”，介绍复姓“司马”以及司马光。
【创设谈话情境，引发提问，组织学生谈话交流，了解学生对人物及课文内容的感知，为新课展开做铺垫。】
2、观察：出示插图，从图中你看懂了什么？还有什么地方不懂？
【把观察与谈话结合起来，培养学生的观察思考能力，口语表达能力，鼓励学生质疑，有利于教学活动有的放矢。】
2、初读课文，扫除生字障碍。
1、自读课文：用自己喜欢的方式读文，画出生字，新词，读准字音。
2、检查自读情况。
（1）**车读生字，读词语。
（2）同桌利用字卡，互读检测。借助“我会认”和“我会写”引导学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。
（3）随机选择生字扩词或选择句子指导朗读，强调重点字“司、别、使”的读音，同时引导学生注意“一”的不同读音。
【课标指出：识字和识字能力的培养是一二年级语文教学的重点，多形式的识字与交流识字方法，有利于激发学生识字兴趣，培养学生自主识字的能力。】
3、再读课文，大致了解课文内容。
1、指名分段课文，引导学生思考课前提出的不懂的问题，如：小孩子是怎样掉进缸里的？当时情况怎样？是谁救了他？是怎样救的？等等。
2、分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。
【充分发挥了学生自读交流的优势，实现生生互动，培养了学生阅读、合作的能力，促进学生对课文内容的理解。】
3、指名分段读课文，其他同学听听他们读的字音是否准确。
四、学习生字。
1、引导学生认真观察“我会写”中的五个字，发现五个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么？
2、请小组汇报或让学生当小老师讲解。
3、书写生字词。
（1）自由连写，教师有意识地指导难点字。如：候、流。
（2）书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。
【课标指出：识字与写字是阅读和写作的基础，扎扎实实的加强写字训练，不仅提高了学生的写字能力，更重要的是促进学生良好书写习惯的养成。】
第二课时。1、学习巩固，导入新课。
1、**车认读生字卡片。
2、读读自己喜欢的段落。
上课一开始，让学生感受本课的愉悦，尊重他们的主体选择，给他们一个轻松的环境，为学生的学习营造一个自由的空间。】
2、学习课文3-5自然段：
1、学习第三自然段：
导言：上一节课我们学到了司马光和小朋友一起在花园里玩，他们玩得很开心，可你们知道吗？玩着玩着竟发生了这样一件事：
1）学生听师范读第三自然段。
2）让学生说说发生了什么事？
学生交流，指出事情是：小朋友不小心掉进缸里。
3）请同学们再认真的读课文，告诉老师和小朋友这个孩子掉进水缸有什么危险？（重在引导学生通过水缸的水和水很满看出掉进水缸里的孩子很危险。）
4）指导朗读。师：从你们的回答当中老师知道了小孩子的处境很危险，老师也知道你们很担心水缸里孩子的安全，请你结合自己此时的心情，把这段课文读一读。
这是一个缓缓牵引的环节，让学生在初步的理解中在略带忧愁的感觉中，知道这个孩子落入水中的危险，这个环节的设计是为了下面更好地体验紧张情绪的环节作铺垫。同时，本环节尊重孩子的朗读感悟，注重引导学生利用自己的心理体验来学习课文。】
2、学习第4自然段。
导言：从你们的朗读中老师听出了你们的担心，你们是一群心地善良的孩子，急他人所急，很想帮助缸里的孩子。他的朋友也很想帮他，可事情发生的太突然了，他们慌了。
1）让学生感受这段文字。师：请你们自由读第4自然段。
2）请学生说出别的小朋友的行为。
3）引导学生体验当时慌乱的情景。师：老师听了你们的发言知道别的小朋友都慌了，现在请你们同桌讨论，他们慌了，叫着喊着，可能叫些什么，喊些什么？先在位子上演一演，然后上台来表演。
4）学生表演，全班师生对表演做评价。
5）引导学生说说自己的独特体会。师：同学们，事情发生的这么突然，别的小朋友又都慌了，此时读这一段，你们的心情怎样？
6）指导朗读。
这个环节的设计让学生进一步感受到情势的紧张和危险，让学生走进了当时的现场，现在学生的心情已被紧紧地提了起来。表演的使用让学生更好的走进了文本，并内化了文中的语言文字，很好地体现了文本对话。】
3、学习第五自然段。
导言：怎么办？我们都在心中为那个孩子绷紧了一根弦。现在越来越危险了，别的小朋友的慌乱帮不了他，得有人救救他，在这个时候出现了怎样的变化呢？
1）（感受文字，找出砸缸动作）师：请你们仔细读这段文字，用笔划出司马光砸缸的动作。
2）出示卡片，检查问题1完成的情况。
3）引导想象司马光砸缸情形，师：请你们再读读这句话，认真想想，为什么司马光使劲砸那口缸？而且砸了好几下？当时可能是怎样的一种情形？
4）展示课件补充学生的想象。师：让我们回到现场，看看司马光是怎样救出那孩子的？
5）发展求异思维，引导想象。师：假如司马光不在场，而你们在，你会怎样做？
6）学生交流自己的办法。
7）引导方法比较。
4、学习第六自然段。
1）读第六自然段。
2）（说话练习）师：假如当时你在场，你是那个被救的孩子或是旁边的人你会跟司马光说些什么？
3）一人扮演在场的人，一人扮演司马光，互相交换角色说话。
历经了紧张救人阶段，此时心情总算徐徐平稳，由救人的高潮到得救的平缓放松，学生经历了又一个情感体验，交换角色说话很恰当的让学生找到了一个心理宣泄口，同时也是对全文的一个总结。】
3、拓展练习。
导言：师：生活中我们有的时候难免遇到危险，这个时候我们要沉着冷静，我们不能等别人来救自己，我们要学会自救、
1、讲述《断臂自救》的故事。
2、出示游泳溺水自救的常识，让学生读。
思维角度的转换让学生由救人的意识转成自救，这是结合学生生活实际设计的一个环节，让学生在所学中得到另一种生成。】
4、课后延伸。
课文中司马光的沉着冷静只是我们了解他的性格中的一个方面，要想更好的了解他，课后可以和家长一起看《司马光与资治通鉴》、《司马光教子简朴》等文章，而后写上一句话的司马光。
课后的延伸既拓展了学生的阅读面，也让学生更全面的了解司马光，由面到点，引导学生丰富司马光的人物个性。】
5、学习生字。
学写余下的4个生字。
板书链接】第二课时板书：
22．司马光。
小朋友司马光。
慌了没有慌。
哭叫喊跑举使劲砸。
资料链接】
1、司马光的资料：
2、断臂自救的故事：
课例链接】
1、教学设计：
2、课件链接：
实践活动】1、向周围的人讲述这个故事。
2、演课本剧。
23、《鲁班和橹板》
教材解读】《鲁班和橹板》这篇课文讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事。课文共有5个自然段。第一自然段写鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力。
第二自然段写鲁班在想让船行驶得又轻快又省力的办法。第三自然段写一群鸭子用脚蹼拨水，轻快地向前滑行。第四自然段写鲁班仿照鸭子的脚蹼制成一种摇船的工具，让船行驶得又轻快又省力。
第五自然段写人们把这种工具叫做橹板。第四自然段是全文的重点。
苏教版一年级下册语文第八单元
第八单元。1 看拼音，写生字。j w i w n y y c xing sheng zh d o x n k n ng f q ng xi n sh ng s b bo h i zi h n shu x gu d ng ku b i b o xi ti n z y u z z i hu y b i ...
苏教版小学语文一年级下册第八单元备课
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