25、《自己的花是让别人看的》教学设计。
教学目标】1．学习生字新词，理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红”等词语的意思；
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的整体结构，背诵课文第3自然段；
3．感悟德国民族的特点，能联系上下文、结合阅读经验理解含义深刻的语句。
教学过程】1、走进单元，导读揭题。
一）自学单元导读。
师：同学们，我们在第一组课文中就领略了祖国的西部分光。今天吴老师要带领大家学习第八组的课文，一睹奇妙的异国风情。
请将课本翻到第149页，自由朗读单元导读。思考我们要怎样学习第八组的课文。
师总结：今天，我们就一起跟着季羡林爷爷的散文，走进异国他乡，去感受德国的风土人情。
2）揭示课题。
1、一起读读课题：《自己的花是让别人看的》
师：看花是让人轻松的，请轻快得再读一次。
2、初读课文，初识德国。
1）阅读提示：
初读课文要求：1、大声朗读课文，读准字音、读通句子。
2、想想，德国给你留下了怎样的印象。
2）字词学习。
出示词语：
花团锦簇姹紫嫣红应接不暇
家家户户耐人寻味莞尔一笑脊梁颇。
1、请同学来读一读，生1读第一行——领读；生2读第二行——领读。
2）读完词语后，理解词义：“莞尔一笑”是什么意思？谁能来通过一个表情来表达这个词的意思？——老师该请一个同学来表演，你觉得我是该请一位男同学呢？还是该请一位女同学？
指名一女生：表演“莞尔一笑”，感受其神，其义。
联系课文：课文中是指谁“莞尔一笑”？找找有关的句子，朗读——
我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”
指名多人朗读——大家齐读——追问：从女房东的莞尔一笑中，我们感受到了她的——（可爱、调皮、活泼……）
读后思考：这一个词，写出了女主人的什么？
教师总结：正是这样，莞尔一笑，一般形容年轻女子可爱、调皮、活泼的微笑。
2）初识德国。
1、我们预习过课文，刚才也读了一遍，谁来谈谈，德国，给你留下了怎样的印象？
预设：生1：景色很美，花很多。（嗯，有花，和我们的课题很符合）
生2：德国人养花，不像中国……
生3：德国是一个奇特的民族，那里有奇丽的风景……
出示：多么奇丽的风景！多么奇特的民族！（教师板书：奇丽；奇特）
辨析：奇丽：奇怪又美丽；奇特：奇怪又独特。
三、深读，重点学习。
师：同学都说，德国是奇丽的景色，奇特的民族，那么，文中哪些地方，让我们感受到了景色的奇丽、民族的奇特呢？请同学们找到相关的段落，找到关键的词语，简要写写你的感受。
”（出示要求：默读全文，想一想文中哪些地方，让我们感受到了景色的奇丽、民族的奇特。找到相关的段落，划出相关句子，圈出关键的词语，写下自己的感受）
生交流：1）研读语段。
一、感受“奇特”
出示句子：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
1、 同时出示两幅阳台对比图，让学生说一说，哪一幅属于中国，哪一幅属于德国（从语句中进行分析）
预设：生1：德国人是把花都栽种在临街窗户的外面，并且家家户户都在养花。
生2：花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。而中国人养花是养在屋子里的。
2、 齐读语段。
2）研读语段二，感悟“奇丽”
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山**上，应接不暇。
1、好好读读这两句话，说说哪些词语让你动容？（板书：花团锦簇、姹紫嫣红）
1）花团锦簇（课件出示）
先读一读这个描绘花的词语；将词语中的每一个字组词。尽可能表现出字在词语中的意思。
花朵、鲜花，一团团、团结、团聚，锦缎，簇拥、一簇簇。
现在看这个词，读这个词，眼前仿佛看到了什么？（学生自由回答）
花团锦簇这个词除了表示花多，颜色鲜艳，还会有怎样的感觉？
提示：锦就是锦缎、绸缎的意思。锦缎、绸缎阳光照下来，会怎样？—闪烁着光泽。闪烁着光泽的鲜花给你什么样的感觉？—散发出勃勃生机。）
2）姹紫嫣红（课件出示）
朗读词语，提问：这个词的结构很有特点，你发现了吗？
紫、红只表示两种颜色吗？—颜色多。猜一猜，姹、嫣什么意思？（说颜色漂亮的；一般用什么词形容）
出示：姹——美丽；嫣——娇艳。
说说：姹紫嫣红的花是怎样的？
出示**并引导：现在，我们走在德国的街道上，抬头向右看，我们看见一户人家的阳台上。
生说，师随机补充：这个词是描绘花的颜色的。形容花儿五彩缤纷，娇艳绚丽。）
谁能把这两个个词描绘的情景读出来？齐读第一句。
2、这个语段中，还有**描绘了奇丽的景色——聚焦“山**上，应接不暇”
1）说说“山**上，应接不暇”的意思：山路两边开满了各种鲜花，将山路遮蔽，使得游人如入仙境，来不及观赏。
2）联系上下文，结合“花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、许多窗子”等词说说，走在德国的街道上的情景。
出示**并引导：现在，我们走在德国的街道上，抬头向左看，我们看见一户人家的阳台上。
转过街角，抬头向右看，我看见另一户人家的阳台上。
穿过小巷，放眼向前望，我看见。
许多窗子外面种着色彩明丽、各种各样的鲜花，它们一朵挤着一朵，一簇挨着一簇，开得十分茂盛，连接成了连绵不绝的海洋。茂盛的鲜花与枝叶将街道遮蔽，让游人走在街道上，眼睛一刻都不肯离开这些鲜花，生怕错过任何一处奇丽的花景。）
3．朗读指导（**音画）：现在的我们沐浴在花的海洋里，闻着花香，赏着花景，这是一种怎样的享受啊。请同学来朗读朗读来呈现。
生1读——生2读——教师范读。
老师现在想请同学们通过美美的朗读，带我观光花景。——齐读。
4、感悟课题。
思考：此时此刻，我们再来看看每一家屋子里的境况（出示：花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。）联系第三自然段，我们可以知道，德国人为什么要这样养花了吗？
—在屋子里的时候，自己的花，是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
5、布置作业：完成作业本。
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