1．整体感知课文内容。
2．体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
一、导入新课。
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？
(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
二、教学新课。
目标导学一：初读课文，整体感知\\end', altimg': w':
293', h': 20', eqmath': a\\vs4\\al(目标导学一：
初读课文，整体感知)'}
1．齐读课文，初步感知，找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。
明确：(1)散步的时间：初春。
2)散步的地点：南方的田野上。
3)散步的人物：“我”、母亲、儿子、妻子。
4)散步的原因：母亲身体不好，应该多走走。
5)散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
6)散步的结果：互敬互让，“我”背母亲走小路。
2．理清全文思路，填空。
“我”劝母亲散步→②_全家一起散步__→走大路还是走小路的分歧→④_我”决定委屈儿子__→母亲却依从了孙子__→我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。
3．从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？
明确：互敬互爱、其乐融融。
目标导学二：理解内容，分析人物\\end', altimg': w':
293', h': 20', eqmath': a\\vs4\\al(目标导学二：
理解内容，分析人物)'}
1．在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？
明确：分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
我”决定委屈儿子，母亲却要依从孙子，走小路。最后，“我”背着母亲，妻子背着儿子，一起走小路。
2．文章为什么把“我”背母亲，妻子背儿子写得那么郑重其事呢？
明确：因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此走得很慢，很稳，很慎重。表现了“我”和妻子的责任感，体现了“尊老爱幼”的传统美德。
3．文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。请同学们朗读课文最后一个自然段，体会这句话的深刻含义，说说你对这句话的理解。
明确：“我”和妻子确实如同背着整个世界：一个老人，代表着业已过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。
背着这个世界的“我”和妻子——一代中年人，承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的。作者运用这带有象征性的句子，写出了自己的使命感，深化了全文的中心意思，表现了中华民族尊老爱幼的美德。
4．结合课文，谈谈你对文中的母亲、“我”和妻子的认识。
明确：母亲：能听从儿子的劝告来散步，可见母亲性格温顺；年纪大了，身体不好，宁愿委屈自己，顺从孙子的心愿，可见母亲善良、无私、关爱家人。
我”为一家之主，能带着一家人出来散步，能正确决策，选择母亲想走的大路，而且到了一处，就主动蹲下来，背起母亲，可见“我”既是一位严格的父亲，是一家之主，又是一位孝子，团结妻子一同承担了赡养老人、抚养教育孩子的重大责任。
妻子：能顾全大局，能理解、信赖、支持丈夫，能和丈夫齐心协力，共同承担赡养老人、抚养教育孩子的重任，是一位贤妻。
目标导学三：联系生活，体会亲情\\end', altimg': w':
293', h': 20', eqmath': a\\vs4\\al(目标导学三：
联系生活，体会亲情)'}
晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？请写一段左右的文字和同学们分享。
示例：把遥控器交给爷爷奶奶；主动将台调到戏曲节目频道。
三、板书设计。
散步。尊老[劝母多走走\\\顺母走大路\\\背母仔细走\\end}\ight. 'altimg':
w': 133', h': 114', eqmath':
b\\lc\\]爱幼[祖母变主意妻背起儿子\\end}\ight. 'altimg': w':
133', h': 114', eqmath': b\\lc\\]
1．品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
2．学习细节描写，体会“以小见大”的写法。
一、教学新课。
目标导学一：品读语言之美\\end', altimg': w':
246', h': 20', eqmath': a\\vs4\\al(目标导学一：
品读语言之美)'}
请找出你认为最妙的一个词，最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写，贴切的修辞，特殊的句式，含义深刻的语句，精当的用词……
1．写景的句子。
1)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。
明确：这句描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。
2)她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
明确：这句描绘了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了祖母理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
2．传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子，老师适时点评)
1)母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。
明确：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。由此可以明白，表现什么情态，就用什么样的语言。
2)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
明确：比得真妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。
3．对称的句式(让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣)
明确：句子：①有的浓，有的淡。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
目标导学二：分析手法之美\\end', altimg': w':
246', h': 20', eqmath': a\\vs4\\al(目标导学二：
分析手法之美)'}
1．第二自然段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？
明确：插叙。补充说明散步的原因，突出孝敬父母这一中心。
2．散步这样的小事，作者是如何把它写得波澜起伏的？
明确：作者采用了一波三折的写法。母亲不愿散步却被“我”劝出来了，解决大小路的分歧——“我”决定走大路，母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射得熠熠生辉。
3．本文写作上的一大特色就是大词小用，以小见大，你能找出几例吗？为什么要用这种写作手法呢？
明确：大词小用确有好几处。①把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”，“我感到了责任的重大”。
②把自己的话说成“决定”。③好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，透露出作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理，即：
对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。
二、板书设计。
散步[语言之美\\left\\写景\\\传情\\\对称\\end}\ight. \写法之美\u3000以小见大\\end}\ight. 'altimg':
w': 213', h': 154', eqmath':
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2019秋部编版七年级上册语文 6《散步》 说课
散步 说课稿。教材分析 我说课的内容是部编语文教材七年级上册第二单元第二篇课文 散步 本单元的各篇课文，从内容主体来看，都在表现亲情，属于 亲情单元 课文内容贴近学生的现实生活，刚上初中不久的学生理解起来比较切近，平易。散步 这篇课文则表现家人之间互敬互爱 其乐融融的美好氛围，但是这篇文章并不仅限于...
部编版教材语文七年级上册《散步》教案
散步 教学设计。教学理念。社会在不断发展中，语文课必须要与时俱进，结合社会时代热点，要让学生有较强的社会适应能力，社会意识。而尊老爱幼是中华民族几千年的文化结晶，在道德意识渐渐开始出现淡薄现象的今天，尊老爱幼也逐渐被人提起，我们的教学过程中也要能结合时代的特征，传承优秀传统文化。结合语文课程的基本特...
新部编版七年级上册导学案 6 散步
6.散步 导学案。学习目标 1 有感情的朗读课文，感知课文内容。2 领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。3 品味精巧别致 自然朴实的语言。学习重点 1 整体感知课文内容，理解文章的人性美。2 有感情的朗读课文，揣摩文章的语言美。学习难点 理解文章的人性美 品味文章的意境美。一 预习导学 基础...