(教学反思参考2)曹冲称象。
本文的趣味性较强，学生在学习本文时都读得津津有味，深受感染，都被小小年纪却智慧过人的曹冲所打动。在教学本课时，我围绕“曹冲是怎么称象的，结果如何”展开教学，通过理解重点词句与出示课件光盘资料配合理解这一问题，使学生从文字到**，再从**、动画到文字，最后转化为自己的语言。在整个过程中学生都积极参与其中，充分体会到曹冲的办法的巧妙，从而感悟曹冲的机智。
小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤、用石块代替大象的办法，简便地称出了大象的重量。学生由此可以感受到曹冲善于观察，善于动脑，是个聪明的孩子。为了激发学生的创造力，在结尾处可尝试让学生思考其他称象的办法，进一步启发学生的创造性思维。
2、我是什么。
教学目标。1.认识15个生字，会写10个字。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重点。正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
教学时数两课时。
第一课时。1.故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（**录音故事）
（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生**的欲望。从整体上感知了课文内容，了解课文大意。）
2.谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见。”（板题）
对话平台。自读。
1.给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：“猜”是平舌音；“晒”是第四声。
3.读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
（尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。）
二年级上册语文教学反思
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