第四单元复习重点资料梳理。
13.《应有格物致知精神》
本篇是丁肇中于2024年10月在北京人民大会堂举行“情系中华”大会上发表的演讲。丁肇中在这篇演讲中，以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行了反思，提倡要以真正的格物致知精神去探求世界上的未知世界。
一、知识梳理。
1．给加点的字注音。
丁肇中（ ）授予（ ）遵照（ ）
彷徨（ ）实践（ ）不知所措（ ）
2．形近字。
授：授予 ┏措：措施 ┏致：招致。
受：接受 ┗错：错误 ┗至：极至。
3．词语解释。
格物致知】 指研究事物原理而获得知识。
荣幸】 荣耀而幸运。
授予】 给予（勋章、奖状、学位、荣誉等）。
清谈】 泛指一般不切实际的谈论。
袖手旁观】 藏手于袖，在旁**。比喻置身事外，不参与其中。
一帆风顺】 本指帆船一路顺风。亦用为祝人旅途安吉之辞。比喻境遇顺利或办事容易。
激变】 课文中指急剧变化。也指因刺激而生变乱。
4．文学（文体）常识。
丁肇中，当代第一流的___一九七六年他获得了___奖。本文是作者于一九九一年十月十八日在北京___举行的大会上接受___奖时发表的演讲。参***】
丁肇中（zhào） 授予（yǔ） 遵照（zūn）
彷徨（páng huáng） 实践（jiàn）不知所措（cuò）
4．实验物理学家诺贝尔物理学人民大会堂情系中华特别荣誉。
二、迁移训练。
课内阅读。在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。 四书”之一的《大学》里这样说：
一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这个名词描写现代学术发展是再适当也没有了。
现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。
但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是使人适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。
因为这样，格物致知的真正意义便被淹没了。
大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。
于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。显然，这位先生是把探察外界误认为**自己。
王阳明的观点，在当时的社会环境是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有永远不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟到的。圣人知道真理以后，就传给一般人。
所以经书上的道理是可以“推之于四海，传之于万世”的。这种观点——经验告诉我们——是不能适用于现在的世界的。
1．“在中国传统教育里，最重要的是‘四书’”，一句中“四书”指的是（ ）
a．《诗经》《尚书》《礼记》《易经》 b．《大学》《中庸》《论语》《孟子》
c．《春秋》《论语》《孟子》《礼记》 d．《韩非子》《列子》《孟子》《庄子》
2．这几段文字的论点是什么？选择正确的一项（ ）
a．传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
b．王阳明的思想可以代表传统儒家对实验的态度。
c．儒家认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。
d．这种观点——经验告诉我们——是不能适用于现在的世界的。
3．作者在概述了《大学》本身所说的格物致知的目的后指出：“这样，格物致知的真正意义就被淹没了。”请以作者所举王阳明“格物”这一事例说说这句话的含义。
4．选文中作者着重强调“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”。作者这样强调的目的是什么？
5．细读下列语句，注意标有红色字体词的作用。
1）这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是使人适应一个固定的社会制度。
2）现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。
6．作者为什么讲王阳明对着竹子苦想七天的故事？
7．作者主要采用了什么样的论证方法证明论点？
8．这四段论述文字是如何紧扣全文的中心论点的？
9．从这几段中，可以看出作者对王阳明的态度吗？
参***】1．b
2．a3．王阳明的“格物”不是通过做实验对竹子进行，而是对着竹子空想，要达到“诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下”的目的，这样做，就远离了格物致知的真正意义，所以作者说：“这样，格物致知的真正意义就被淹没了。”
4．这样强调是为了说明格物致知的真正意义被淹没了，进而说明这种传统的教育思想应该改变。
5．（1）作者强调传统教育的弊端。“不是……而是……”起强调作用。（2）作者强调“现代学术的基础”的本质和特性。两个“就是”起说明作用。
6．用王阳明的故事说明了传统儒家对实验的态度。儒家把探察外界误认为**自己。
7．采用了讲道理和举例子的论证方法。
8．作者提倡格物致知精神。首先论证中国传统意义上的格物致知并不是作者所倡导的“格物致知”即实验，这点必须讲明白，不然会引起人们的误会，以为作者老调重弹。为了把这点论述清楚，作者除了分析“格物致知”在中国的起源以论证它的真实目的外，还举了大学问家王阳明的例子，这就非常富有代表性，很有说服力。
9．作者对王阳明先生的行为并不持批判态度，而只是以他的行为为例来证明自己的观点，相反他认为王阳明的观点在当时的社会环境里是可以理解的。
阅读《智者无言》，回答1—5题。
智者无言。大海的深处是平静的。
花朵的一生是无声的。
巍峨的山峦是缄默的。
大自然中许多蔚为壮观的生命往往以沉默示人，而人的生命是否亦当如此？
有这么两个人应考厨师。甲一开言便说了个天花乱坠，从传统的中国名菜到洋派的西式糕点，从每道菜的用料着色到火候调味，似乎无一不能无一不精。乙则静候一旁一语不发。
待问及他时，他只是说：“给我30分钟的时间，我做一桌菜出来看看便是。
不用说，“讷于言”的厨师被录取了。
机智和美妙的语言有时只不过是一种一瞬的智慧和淋漓的表达，但智慧和表达本身并不证明结果。朴实的行动才是开在成功路上的鲜花。
认识一个人，不要光听他怎么说，而应当看他怎么去做，因为有的语言言不由衷。就像认识一棵树，不需急于去看它春天开的什么花，因为有一种事实叫做华而不实。你可以等到秋天，那时候你去看树上的果实，果实是花的语言，也是树的注释。
芸芸众生，那个与你仅有一面之交便一览无余的人，你会觉得他索然无味，因为他说得太多。而那个一直一声不吭以沉默示人的人，你不仅仅对他印象深刻，而且产生了探询他的愿望——因为那沉默带给女性的是典雅矜持，带给男性的是深邃练达。你要记住，生活中有些东**在心里便是一种真实，一种深刻；说出来，反而索然无味，比如一生一世的爱情。
我小时候妈妈对我说：你看大街上那两个吵嘴的人，声嘶力竭的人往往理屈词穷，因为真理不在他那一边，他想先声夺人来掩饰自己的心虚。而那个沉默者往往一身正气，于是不动声色，因为沉默是强有力的蔑视。
一个浅显的道理是：乌鸦和知了无疑是最善叫的，但它们都不是人类的宠物。火山爆发那一声震天的巨响，那力拔山兮的气概，令人叹为观止。
但这一奇观不会随时可见，为那一瞬间的壮观，它在地层深处沉寂了千年万年！
有两种方法可以使世界变大：登上山峰远眺，闭上眼睛沉思。它们与语言无关。由此看来，世界不是语言描绘得大的，想必人也盖同此理。
智者无言。1．细读全文，说说作者的观点是什么。
2．文章开头写了大海、花朵和山峦，它们的共同特点是这样写的作用是。
3．第五段讲述了两个厨师应考的故事，其中运用的论证方法。
4．“世界不是语言描绘得大的，想必人也盖同此理。”句中的“此理”说的是什么道理？
5．你是否同意本文作者的观点，请谈谈你的看法。
参***】1．智者无言 （3分）
2．以沉默示人；引出下文对人生的思考 （2分）
3．举例论证，对比论证 （2分）
4．人不能靠语言来显示高大 （2分）
有创见或见解精辟，表述清晰流畅 （4分）
有见解，表达清楚 （3分）
有见解，表述尚清楚 （2分）
有见解，表述不清楚 （1分）
解析】1）题考查对文章中心论点的把握。解题时应在整体感知全文内容的基础上，品味作者主要讲一个什么道理、什么思想，其次可从位置上寻找、从论据上分析自己对全文主要意旨的“感知”是否正确。本文标题和文章结尾都有“智者无言”，列举的事例都基于“无言”与“智”的内在联系，故中心论点是“智者无言”。
2）品析论据及其作用。三种事物外在表现是不同的，而共同点却是“无言”成就其博大、美丽、高峻，蕴含着“智”的意思，所以它们的作用是用自然界具体事物形象地证明文章的观点。
3）题考查对论证方法的理解。应考的事例，当然是摆事实，或说例证法；“两人”是两种做法，两种结果，是正反对比论证（讲道理中的一种）。
4）题考查结合具体语言环境，理解指示代词指代的意义。解题时要联系上下文，题中“此理”承上文而来，应是指“人不能靠语言来显示高大。”这一道理。
5）题为开放题。可答同意，也可答不同意，关键要言之成理，令人信服，实际上在考查我们对说理知识的运用。
14.《我有一个梦想》
梦想”是人的一种充满美好愿望的想法。很多在现实生活中无法实现的事情，在梦中却常常变为现实，并圆满地解决了人们的愿望。本文的“梦想”应是对平等、自由、人权的一种追求。
一、知识梳理。
1．给加点的字注音。
签署（）束缚（）压榨（）枷锁（）飓风（）镣铐（）
一隅（）骇人（）缔造（）蜕变（）履行（）戳子（）
侈谈（）崛起（）磐石（）填膺（）赎罪（）蜿蜒（）（
2．形近字。
签：签署 ┏署：行署 ┏骇：骇人听闻。
鉴：鉴别 ┗曙：曙光 ┗赅：言简意赅。
缔：缔造 ┏崛：崛起 ┏戳：戳穿。
谛：真谛 ┗倔：倔犟 ┗戮：杀戮。
缚：束缚 ┏隅：一隅 ┏赎：赎罪。
搏：拼搏 ┗偶：偶然 ┗渎：渎职。
榨：压榨 ┏枷：枷锁 ┏磐：坚如磐石。
窄：狭窄 ┗茄：茄子 ┗罄：罄竹难书。
3．词语解释。
煎熬】原指烹煮；熔炼；熬制。课文里比喻焦虑、痛苦；受折磨。
充裕】富足宽余。
一隅（yú）】课文中指一个角落。亦泛指事物的一个方面。引申为片面。如“一隅之见”“一隅之说”。
骇人听闻】使人听了感到十分震惊。
兑（duì）现】课文中指诺言的实现。原指凭**换取现款。
崛起】课文中指兴起，奋起。
磐（pán）石】厚而大的石头。一般用以比喻坚固稳定。
义愤填膺】形容心中充满了愤怒。膺（yīng），胸。
八年级语文下册第四单元复习教案新人教版 新
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