第四单元复习重点资料梳理。
13.《应有格物致知精神》
本篇是丁肇中于2024年10月在北京人民大会堂举行“情系中华”大会上发表的演讲。丁肇中在这篇演讲中,以一个科学家的身份,对中国传统的思维方式进行了反思,提倡要以真正的格物致知精神去探求世界上的未知世界。
一、知识梳理。
1.给加点的字注音。
丁肇中( )授予( )遵照( )
彷徨( )实践( )不知所措( )
2.形近字。
授:授予 ┏措:措施 ┏致:招致。
受:接受 ┗错:错误 ┗至:极至。
3.词语解释。
格物致知】 指研究事物原理而获得知识。
荣幸】 荣耀而幸运。
授予】 给予(勋章、奖状、学位、荣誉等)。
清谈】 泛指一般不切实际的谈论。
袖手旁观】 藏手于袖,在旁**。比喻置身事外,不参与其中。
一帆风顺】 本指帆船一路顺风。亦用为祝人旅途安吉之辞。比喻境遇顺利或办事容易。
激变】 课文中指急剧变化。也指因刺激而生变乱。
4.文学(文体)常识。
丁肇中,当代第一流的___一九七六年他获得了___奖。本文是作者于一九九一年十月十八日在北京___举行的大会上接受___奖时发表的演讲。参***】
丁肇中(zhào) 授予(yǔ) 遵照(zūn)
彷徨(páng huáng) 实践(jiàn)不知所措(cuò)
4.实验物理学家诺贝尔物理学人民大会堂情系中华特别荣誉。
二、迁移训练。
课内阅读。在中国传统教育里,最重要的书是“四书”。 四书”之一的《大学》里这样说:
一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说,从探察物体而得到知识。用这个名词描写现代学术发展是再适当也没有了。
现代学术的基础就是实地的探察,就是我们现在所谓的实验。
但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是使人适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说,格物致知的目的,是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地,从而追求儒家的最高理想——平天下。
因为这样,格物致知的真正意义便被淹没了。
大家都知道明朝的大理论家王阳明,他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明依照《大学》的指示,先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。
于是他搬了一条凳子坐在院子里,面对着竹子硬想了七天,结果因为头痛而宣告失败。显然,这位先生是把探察外界误认为**自己。
王阳明的观点,在当时的社会环境是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有永远不变的真理,而真理是“圣人”从内心领悟到的。圣人知道真理以后,就传给一般人。
所以经书上的道理是可以“推之于四海,传之于万世”的。这种观点——经验告诉我们——是不能适用于现在的世界的。
1.“在中国传统教育里,最重要的是‘四书’”,一句中“四书”指的是( )
a.《诗经》《尚书》《礼记》《易经》 b.《大学》《中庸》《论语》《孟子》
c.《春秋》《论语》《孟子》《礼记》 d.《韩非子》《列子》《孟子》《庄子》
2.这几段文字的论点是什么?选择正确的一项( )
a.传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
b.王阳明的思想可以代表传统儒家对实验的态度。
c.儒家认为天下有不变的真理,而真理是“圣人”从内心领悟的。
d.这种观点——经验告诉我们——是不能适用于现在的世界的。
3.作者在概述了《大学》本身所说的格物致知的目的后指出:“这样,格物致知的真正意义就被淹没了。”请以作者所举王阳明“格物”这一事例说说这句话的含义。
4.选文中作者着重强调“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”。作者这样强调的目的是什么?
5.细读下列语句,注意标有红色字体词的作用。
1)这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是使人适应一个固定的社会制度。
2)现代学术的基础就是实地的探察,就是我们现在所谓的实验。
6.作者为什么讲王阳明对着竹子苦想七天的故事?
7.作者主要采用了什么样的论证方法证明论点?
8.这四段论述文字是如何紧扣全文的中心论点的?
9.从这几段中,可以看出作者对王阳明的态度吗?
参***】1.b
2.a3.王阳明的“格物”不是通过做实验对竹子进行,而是对着竹子空想,要达到“诚意、正心、修身、齐家、治国的田地,从而追求儒家的最高理想——平天下”的目的,这样做,就远离了格物致知的真正意义,所以作者说:“这样,格物致知的真正意义就被淹没了。”
4.这样强调是为了说明格物致知的真正意义被淹没了,进而说明这种传统的教育思想应该改变。
5.(1)作者强调传统教育的弊端。“不是……而是……”起强调作用。(2)作者强调“现代学术的基础”的本质和特性。两个“就是”起说明作用。
6.用王阳明的故事说明了传统儒家对实验的态度。儒家把探察外界误认为**自己。
7.采用了讲道理和举例子的论证方法。
8.作者提倡格物致知精神。首先论证中国传统意义上的格物致知并不是作者所倡导的“格物致知”即实验,这点必须讲明白,不然会引起人们的误会,以为作者老调重弹。为了把这点论述清楚,作者除了分析“格物致知”在中国的起源以论证它的真实目的外,还举了大学问家王阳明的例子,这就非常富有代表性,很有说服力。
9.作者对王阳明先生的行为并不持批判态度,而只是以他的行为为例来证明自己的观点,相反他认为王阳明的观点在当时的社会环境里是可以理解的。
阅读《智者无言》,回答1—5题。
智者无言。大海的深处是平静的。
花朵的一生是无声的。
巍峨的山峦是缄默的。
大自然中许多蔚为壮观的生命往往以沉默示人,而人的生命是否亦当如此?
有这么两个人应考厨师。甲一开言便说了个天花乱坠,从传统的中国名菜到洋派的西式糕点,从每道菜的用料着色到火候调味,似乎无一不能无一不精。乙则静候一旁一语不发。
待问及他时,他只是说:“给我30分钟的时间,我做一桌菜出来看看便是。
不用说,“讷于言”的厨师被录取了。
机智和美妙的语言有时只不过是一种一瞬的智慧和淋漓的表达,但智慧和表达本身并不证明结果。朴实的行动才是开在成功路上的鲜花。
认识一个人,不要光听他怎么说,而应当看他怎么去做,因为有的语言言不由衷。就像认识一棵树,不需急于去看它春天开的什么花,因为有一种事实叫做华而不实。你可以等到秋天,那时候你去看树上的果实,果实是花的语言,也是树的注释。
芸芸众生,那个与你仅有一面之交便一览无余的人,你会觉得他索然无味,因为他说得太多。而那个一直一声不吭以沉默示人的人,你不仅仅对他印象深刻,而且产生了探询他的愿望——因为那沉默带给女性的是典雅矜持,带给男性的是深邃练达。你要记住,生活中有些东**在心里便是一种真实,一种深刻;说出来,反而索然无味,比如一生一世的爱情。
我小时候妈妈对我说:你看大街上那两个吵嘴的人,声嘶力竭的人往往理屈词穷,因为真理不在他那一边,他想先声夺人来掩饰自己的心虚。而那个沉默者往往一身正气,于是不动声色,因为沉默是强有力的蔑视。
一个浅显的道理是:乌鸦和知了无疑是最善叫的,但它们都不是人类的宠物。火山爆发那一声震天的巨响,那力拔山兮的气概,令人叹为观止。
但这一奇观不会随时可见,为那一瞬间的壮观,它在地层深处沉寂了千年万年!
有两种方法可以使世界变大:登上山峰远眺,闭上眼睛沉思。它们与语言无关。由此看来,世界不是语言描绘得大的,想必人也盖同此理。
智者无言。1.细读全文,说说作者的观点是什么。
2.文章开头写了大海、花朵和山峦,它们的共同特点是这样写的作用是。
3.第五段讲述了两个厨师应考的故事,其中运用的论证方法。
4.“世界不是语言描绘得大的,想必人也盖同此理。”句中的“此理”说的是什么道理?
5.你是否同意本文作者的观点,请谈谈你的看法。
参***】1.智者无言 (3分)
2.以沉默示人;引出下文对人生的思考 (2分)
3.举例论证,对比论证 (2分)
4.人不能靠语言来显示高大 (2分)
有创见或见解精辟,表述清晰流畅 (4分)
有见解,表达清楚 (3分)
有见解,表述尚清楚 (2分)
有见解,表述不清楚 (1分)
解析】1)题考查对文章中心论点的把握。解题时应在整体感知全文内容的基础上,品味作者主要讲一个什么道理、什么思想,其次可从位置上寻找、从论据上分析自己对全文主要意旨的“感知”是否正确。本文标题和文章结尾都有“智者无言”,列举的事例都基于“无言”与“智”的内在联系,故中心论点是“智者无言”。
2)品析论据及其作用。三种事物外在表现是不同的,而共同点却是“无言”成就其博大、美丽、高峻,蕴含着“智”的意思,所以它们的作用是用自然界具体事物形象地证明文章的观点。
3)题考查对论证方法的理解。应考的事例,当然是摆事实,或说例证法;“两人”是两种做法,两种结果,是正反对比论证(讲道理中的一种)。
4)题考查结合具体语言环境,理解指示代词指代的意义。解题时要联系上下文,题中“此理”承上文而来,应是指“人不能靠语言来显示高大。”这一道理。
5)题为开放题。可答同意,也可答不同意,关键要言之成理,令人信服,实际上在考查我们对说理知识的运用。
14.《我有一个梦想》
梦想”是人的一种充满美好愿望的想法。很多在现实生活中无法实现的事情,在梦中却常常变为现实,并圆满地解决了人们的愿望。本文的“梦想”应是对平等、自由、人权的一种追求。
一、知识梳理。
1.给加点的字注音。
签署()束缚()压榨()枷锁()飓风()镣铐()
一隅()骇人()缔造()蜕变()履行()戳子()
侈谈()崛起()磐石()填膺()赎罪()蜿蜒()(
2.形近字。
签:签署 ┏署:行署 ┏骇:骇人听闻。
鉴:鉴别 ┗曙:曙光 ┗赅:言简意赅。
缔:缔造 ┏崛:崛起 ┏戳:戳穿。
谛:真谛 ┗倔:倔犟 ┗戮:杀戮。
缚:束缚 ┏隅:一隅 ┏赎:赎罪。
搏:拼搏 ┗偶:偶然 ┗渎:渎职。
榨:压榨 ┏枷:枷锁 ┏磐:坚如磐石。
窄:狭窄 ┗茄:茄子 ┗罄:罄竹难书。
3.词语解释。
煎熬】原指烹煮;熔炼;熬制。课文里比喻焦虑、痛苦;受折磨。
充裕】富足宽余。
一隅(yú)】课文中指一个角落。亦泛指事物的一个方面。引申为片面。如“一隅之见”“一隅之说”。
骇人听闻】使人听了感到十分震惊。
兑(duì)现】课文中指诺言的实现。原指凭**换取现款。
崛起】课文中指兴起,奋起。
磐(pán)石】厚而大的石头。一般用以比喻坚固稳定。
义愤填膺】形容心中充满了愤怒。膺(yīng),胸。
八年级语文下册第四单元复习教案新人教版 新
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