七舍小学2016—2017学年度第二学期。科。学。
教。案。
年级：四（1）班。
教师：袁素梅。
时间：2023年2月。
七舍小学2016—2017学年度第二学期科学教案。
教师：袁素梅。
第一单元自然法庭的听证会。
本单元是本学期**过程能力的准备单元—**过程能力训练单元。
1.1 “你曾经……”
教学要点：在进行本课活动时，一定要注意正确引导，防止学生讨论时以比赛谁杀死的动物多为荣，而是此项活动产生适得其反的效果。
教学目标：1.了解怎样运用**统计数据，做数**算。
2．运用调查统计的方法得到数据，发现事实。
3．使学生对生命有一个新的认识，认识到自己的行为会给自然环境中的其他生物造成一定的影响，培养他们尊重生命的情感和态度。
教学过程：一、引入。
同学们，今天是我们新学期的第一节科学课，这一节课老师想让同学们进行一个调查活动，大家能认真地完成吗？
我们调查的任务就是：你曾经杀死过……小动物？
我们活动的范围是：我们班同学。
那么在我们进行调查的时候，我们除了调查其他同学都杀死过什么动物之外，你认为我们还应该问些什么吗？
对！我们还应该问一问她是在什么情况下杀死这个小动物的？
二、出示调查表，进行调查。
讲解调查表的使用方法。
同学们现在就让我们进行调查活动，不要忘了我做调查记录。
学生调查。三、汇报交流。
整理调查表，进行小组交流，1.2 假如我们是。
教学要点：科学研究需要搜集事实与证据，体验怎样获得事实与证据。
教学目标：1．学会站在他人的立场思考利益关系，辩证地、全面地看待科学问题。
2．知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据。
3．了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查访问等方法来搜集事实与证据。
教学过程：同学们，上节课我们对杀死动物的情况进行了调查，下面让我们回顾一下上节课调查的情况。
学生回顾交流。
大胆想象，假如我们是蚂蚁，或者是瓢虫、蝴蝶、小鸟，甚至是苍蝇、蚊子、老鼠……我们又会怎么想、怎么做呢？
以小组为单位，选择一种小动物，制作简单标牌，闭上眼睛想象自己就是这种动物，你会做些什么？
小组之内互相交流。
如果有人因为某种原因以某种方式杀死了这种动物，那么你会有什么想法，什么感受。
小组交流。全班畅所欲言进行交流。
出示“自然法庭的公告”，思考讨论：如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎么做？
小组讨论：用什么方法和途径可以得到事实与证据，并用概念图的方式记录讨论的结果。
学习“事实与证据—蝴蝶小组的**行动”活动案例并进行讨论。
个小组制定搜集事实与证据活动的组织计划。
课下按照活动计划实施，获得我们所需的事实与证据。
1.3 听证会。
教学目标：1．运用事实与证据来表述研究过程，证明自己的观点。
2．锻炼语言表达与交流能力。
教学过程：1．整理分析搜集的资料、数据、**等，设计并编写角色申辩的台词，制作所选择动物的头饰。
2．出示“公告”，宣布“自然法庭听证会**了”。
3．各小组依据角色的立场和观点，出示证据资料，发表演说。
4．通过辩论，为受保护动物设计制作保护证明，课下实施保护行动。
第二单元我们怎样呼吸。
我们怎样呼吸》是四年级下册第二单元，是培养学生搜集事实与证据能力的第一个综合**活动单元，承担的二级目标是“能借助简单的工具对物体进行较细致的观察，并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描述所观察到的事物”。本单元将通过一系列的观察、实验、调查，让学生在**中学习人体呼吸、空气污染等相关知识，为他们树立正确的科学观和强烈的社会责任感奠定基础。
2.1 我们在呼吸。
教学要点：引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。
教学目标：1．能发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中不断发现问题和提出问题的能力。
2．知道人需要时刻不停的呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。
教学过程：一、我能坚持多久。
憋住气，看自己能坚持多久，会有什么感觉。
还有什么方法能证明我们在呼吸？
你对呼吸还有哪些问题，提出自己的问题。
二、运动和呼吸。
用秒表记录我们平静时和运动后呼吸的次数。
比较一下，运动前后，我们的呼吸发生了怎样的变化？从中我们得到了哪些启发！通过这些数据你还有哪些问题要提？
学生提出自己的问题。
三、吸入和呼出。
蒙头大睡为什么会感到气闷？
用塑料管对着一杯澄清的石灰水吹气，会出现什么情况呢？
假如用橡皮囊来吹气，又会出现什么样的结果呢？
学生实验，交流汇报。
师讲解呼吸时，我们呼出了二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
四、氧气会用完吗？
师生共同交流氧气会用完吗，并阅读课本中的相关内容。
2.2 有趣的呼吸器官。
教学要点：结合非模型，简单解释肺的工作过程。
教学目标：1．能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程，能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。
2．知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程，初步了解肺活量的含义。
3．通过班级同学肺活量的数据分析，增强学生卫生保健的意识。
第一课时。教学过程：
一、了解呼吸器官。
深呼吸体验我们用什么呼吸。
学生吹气球，其他学生仔细观察看有什么发现？
学生交流。你对我们的呼吸器官有哪些了解？
出示人体呼吸器官图，指导学生了解人体呼吸系统的构成，以及这些呼吸器官在身体的位置。
在此作深呼吸来体验这些器官的工作情况。
二、制作肺模型。
根据课本15页制作方法制作肺模型。
以小组为单位利用肺模型讲解呼吸过程。
全班交流。三、了解气体在肺中的交换过程。
出示课件使学生了解气体在肺中的交换过程。
第二课时 教学过程：
师：同学们我们已经知道了呼吸器官和肺的工作过程，在上一节课中有的同学能一下把气球吹得很大，而有的同学却需要好几下，你知道这是怎么回事吗？
学生汇报。师：你知道什么是肺活量吗？我们怎样才能准确地知道我们的肺活量是多少呢？
制作肺活量测量仪。
利用我们制作的肺活量测量仪以小组为单位测量我们的肺活量。
汇总全班同学的肺活量数据。
学生对数据进行观察、分析、讨论，看看有什么秘密！
学生交流汇报。简单总结肺活量大的人的特点：男生比女生大、运动员比一般人大……
阅读有趣的呼吸器官。
2.3 还我清新空气。
教学要点：使学生意识到空气质量直接影响着我们人类乃至整个生物群体的生存，了解大气污染的部分原因，激发他们为保护环境而奔走疾呼的社会责任感。
教学目标：1．培养学生通过实验、调查等手段收集证据的能力，以及通过图、文等手段记录和表达研究成果的能力。
2．了解空气污染及防治的有关知识。
3．培养学生关注社会、关心大自然的社会责任感和应用科技保护生态环境的志趣。
教学过程：师：同学们，今天我们来做一个小活动，老师这里有一瓶香水，待会闻到香水香味的同学把手举起来。
出示打开的香水瓶，学生活动。
师：你发现什么了吗？为什么会这样呢？
引导学生观察香水扩散的规律，使学生认识到其它一些物质也会跑到空气中。
师：空气是纯净的吗？能根据生活经验做出猜想吗？
在现实生活中，这些污染到底对我们的生产生活有着怎样的影响？
学生讨论交流。
实验调查“空气中的颗粒”与“汽车尾气污染”……
选择自己要研究的问题，设计研究方案。
学生实验研究。
汇报交流研究成果。
第三单元植物在成长。
3.1 种子发芽了。
一、教材分析：
本节课中“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计，“测定种子的发芽率”的实验重在训练学生抽样检测的方法。对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也为今后科学课的学习打下基础。因此本节课的教学重点是对照实验的设计和抽样检测的方法、分析实验结果得出正确的结论。
而对照实验的设计又是本节课的教学难点。
二、学情分析：
学生对科学课有浓厚的兴趣，（学生对种子的萌发有感性认识，不少学生种植过植物。）,好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，无意注意占明显优势，本节课通过分析、展示查阅资料、讨论设计**方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。
针对四年级学生形象思维较强而逻辑思维欠缺的心理特点，在教学中应多采取观察思考、材料分析从而达到教学的目标，并通过设计**方案发展学生的逻辑思维能力。
三、教学目标：
1.通过小组的合作**，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。
3.运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的**，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
四、教学过程：
一）教学准备阶段。
学生：玻璃瓶或烧杯、玻璃水杯、罐头瓶等；通过咨询和查阅相关的资料，结合生活经验了解种子萌发的一般规律；收集各种不同类型的种子。
教师：培养皿、滤纸或纱布等实验用具；课前一周分发给每位同学30粒菜豆种子，引导学生先自己**；用flash动画制作的动态展示菜豆种子萌发长出根、茎、叶过程的课件及完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳**；被部分切除的种子发育情况的课件；设计实验讨论提纲。
二）具体教学过程。
活动一：种子萌发的环境条件。
师：大家想一想，你对种子萌发这一现象还想研究一些什么问题？（边说边极书课题）
1．整理问题：
种子的萌发需要什么条件？ 种子为什么会发芽？
种子的内部构造是怎样的？ 剥了皮的种子能生长吗？
切了芽的种子还能生长吗？ 有什么办法控制种子发芽？
2．初步解决问题：
师：课前大家查阅了许多资料，你可以解决哪些问题？
学生交流回答。）
活动二：种子在什么条件下容易发芽。
1．提出假设：
师：我们已经解决了一些问题，还有问题需要我们来共同解决。我们先来设想一下种子萌发需要什么条件呢？
学生联系生活实际，通过合作学习，大胆作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。有的组还提出阳光、土壤、肥料等，并思考如何检验假设。）
2．制定**方案：
全班分成4个大组，分别针对不同因素（水、空气、温度、土壤等）设计实验方案，**它对种子萌发的影响，每个大组又以4人为1小组在自己设计的基础上进行小组讨论，推出最佳方案，并用简图和文字书面表达出实验设计思路。
大象版小学科学四年级下册《水钟》教学设计及反思
第四单元。精确时间的步伐。3.水钟 教学设计。教学分析 本课属于技术与工程领域，主要教学活动是技术类实践活动。在本课学生将在上节课对日晷研究的基础上，了解比日晷适用条件更广的计时工具 刻漏的相关知识，并最终依照原型设计制作一个单级漏刻的模型。学生对水钟的熟悉度较低，已有知识经验较少，所以教学难度也较...
大象版小学科学四年级下册期末测试题
第二学期四年级科学测试题。班级姓名分数 填空题 每空1分共24分 1 空气是由等多种气体混合而成。2 呼吸时我们吸进了空气中的 呼出了二氧化碳能使澄清的变浑浊。3 在阳光的照射下，植物的绿叶能吸收空气中的二氧化碳，并放出。4 环境保护，人人有责。让我们从身边的没意见小事做起，争当。5 太阳事一个能自...
大象版 科学 四年级下册
种子发芽了 教案。教学准备 实验记录 绿豆种子 实验盒 水 滴管 纸巾 钟表 温度计。教学目标 1 学生亲身经历种子发芽实验全过程，体验控制一定条件的对比实验方法。2 培养 奥妙的兴趣，养成认真细致 坚持观察的科学态度。教学重点 教学过程 学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验控制一定条件的对比实验...