01古诗词三首。
教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用**结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。
第一课时。教学过程。
一、创设情境，导入新课。
1.我们学过的春天的古诗文，看图猜一猜。
2.揭题。3.认读“融、燕”等。
二、看图初读知大意。
1.故事入诗。
2.了解景物。自由读，在诗中写到了哪些景物，在诗句中做上记号。再看看图，说说图上有哪些景物。
3.再读诗句，读通顺。
三、难点理解明诗意。
1.这些景物分别是怎样的呢，看看图，说一说。
2.读诗句，诗句分别是怎样描写这些景物的。说一说。
3.再读诗句，读好节奏。
四、吟吟诵诵入诗境。
1.我们读着诗句，就仿佛跟随诗人欣赏到的景色说给大家听。
2.看着这样的景色，这样的情景，诗人会想些什么，有什么感受？把最喜爱的最有感受的诗句读一读。
3.配乐读诗。（**古筝曲）这是诗人的感受，更是大家的感受，请你随着**把诗诵读一番，读出自己的感受。
你能看着图吟诵给同学们听吗？（指导有感情背诵）
五、学习生字做诗卡。
1.指导书写。
2.摘写“诗画卡”（诗一首，画一幅，制作成随身可携带的“诗画卡”）。
第二课时。一、导入课题，板书课题。
1、出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》
3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗。
1、出示自学提示（一）
自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
2、学生自学。
3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。
识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”
指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。
惠崇/《春江晚景》
宋）苏轼。竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。
三、再读古诗，读懂诗意。
1、出示自学提示（二）
再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。
了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。
2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况，并适时点拔。
3、教师检测学生的学习情况。
指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。
在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象，其中第1—3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色，第4 行诗由画面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。
四、三读古诗，背诵古诗。
1、出示自学提示（三）
三读古诗了解题画诗的特点。
背诵古诗。
2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、**。
3、教师了解学生的学习情况。
引导学生概括题画诗的特点。
出示《题画兰》这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”
让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。
比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。
五、总结。师：学了这首诗，从古诗的内容和思想上你有哪些感受？从诗人描给的图画的方法上你受到哪些启发？
第三课时。一．导语引入，揭示课题。
1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。
2.强调曾是多音字。
3.板书课题。解释课题（三衢山的道上）
二、初读古诗，补充学法。
1.师生回忆学习古诗的方法（查字典、看注释、看插图）。
2.学生根据古诗学习的方法自学古诗。
3.齐读句。经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗？强调“泛”“尽”的意思？
4. “梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情很好，游兴愈浓。指导学生读出句的，体会诗人的心情。
5. 诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望的时候，却听到树上的黄鹂，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读句。
6.此时诗人的心情一定是—惊喜的，指导学生读出诗人的感受？
8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。
三、总结全诗，拓展延伸。
1.欣赏美丽的春色。（****）
2.用学过诗文描绘春色。
02燕子。教学目标：
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。能用“增添、”“偶尔”造句。
3.感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。
4.学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
教学过程。一、 初读课文、识字认字。
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。能用“增添、”“偶尔”造句。
2、默读课文，想一想课文从哪几个方面来描写燕子的？
让我们一起去欣赏这美丽可爱的燕子吧。
二、精读感悟，春天的生机。
1.燕子把我们带到美丽春天（板书：春天）请读第二自然段，再对照图，看课文描写了哪些景物，用笔勾画出来。
根据学生回答，相机板书：风雨柳草芽花燕。
2.（课件出示第二段不完整内容）请同学们读一读，再比一比。课文上写的与这一段哪个更好呢？
学生联系课文和生活实际体会被遮盖的词语的意思，也可以换词比较，体会作者用词的准确。
重点引导：1）“微风吹拂”的“拂”可以体会出什么？
2）“下过雨”、下过什么样的雨呢？("毛毛细雨""洒落")加上一个"细"，一个"洒落"我们就觉得怎么样呢？
(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针)
3）柔柳怎样了嫩叶？“展开了”仿佛看到了什么？ 这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)
4）小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都像赶集似的聚拢来。
你们看这一句运用了几种修辞手法？说"像赶集似的聚拢来"，我们觉得怎样？
3.教师小结：这样的情景，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气。
4.课文是讲燕子的，作者这里为什么要用一大段写春天的美？（引导学生讨论）春天美引来了燕子，燕子又为春天增色。（理解生趣）
5.同学们精彩的回答让小燕子高兴极了，你看我要我们一起欣赏春天的美景呢。
1）教师有感情地范读课文。（**带有背景**的美丽的春景。）学生边听边看边想象春天里美丽的景色。
2）学生用赞美的语气自由练读。
6.是啊，春天的美景是人们永恒的话题，有很多文人雅客笔下的春天出神入化，谁来说说你积累到的他们赞美春天的诗句？
三、学习第3自然段。
1.谈话：在美丽的春光里，小燕子们是如何显示他们的活力的呢？
2.自由读课文。思考：这一段主要写燕子干什么？你读懂了什么？(板书：飞行)
3.汇报。重点引导：a.燕子飞得快。(板书：快)
燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了……
师板书：“斜、掠过、唧”，引导学生感受飞行时的快和优美的姿态。）
b.燕子飞得轻。(板书：轻)
四、学习第4自然段。
1.谈话：小燕子们飞累了，该歇一歇了，请一名同学读一读相关段落。
2.你觉得哪些句子写得好？汇报。
3.比较句子。出示：电线杆之间连着的几根细线……
电线杆之间连着的几痕细线……
指名读句子，说说两句话有什么不同。“几痕细线”好在什么地方？
4.从“几痕、五线谱、音符、赞歌”这些词语中你体会到什么？
5.小结：春天的景致美，美在早春二月的拂堤杨柳，美在春花的绚丽多姿，可是若没有燕子，那要少多少灵气，如独独只有燕子，而没有春天的布景，即使有电线杆给它谱曲，也绝奏不出如此美妙的歌。
6.让我们带着对大自然这位伟大的魔术师的赞美，来再现燕子休息时的美。
喻句，感受作者的语言准确、优美的特点，利用有感情的朗读，体会燕子休息的美感。）
五、回归整体——积累拓展，读写训练。
1、出示练习内容，指名回答。
燕子》的作者是课文从。
)三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形燕子飞行时的特点是作者把休息在电线上的燕子比作把电线比作。
填空：( 的草，( 的芽的花，都像形成了( )的春天。小燕子从南方为春光了。
六、拓展小练笔。仿照作者描写小燕子外形的写法，写一种自己熟悉的小动物的外形。
03荷花。教学目标。
1．会认5个生字，会写11个生字，正确读写“挨挨挤挤、清香”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语句。
3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的情感。
4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
5．培养学生热爱大自然的感情。
一、导入新课，揭示课题。
上两节课，我们领略了春天大自然的美丽景色，这节课我们将走进夏天。同学们想一想，夏天有什么美好的事物呢？(学生交流)你们见过荷花吗？它是什么样的呢？
这节课，我们就来学习一篇题为《荷花》的课文，更深入地了解美丽的荷花。
二、字词学习，基础积累。
1．教师范读生字。重点指导生字中的后鼻音“蓬、胀”，平舌音“姿、随”，翘舌音“势”和多音字“挨”的读音。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
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一 抄写下面的生字，书写要正确 工整。4分 醒修辨陌 二 用 标出带点字的正确读音。8分 口吻 wen wu 逆风 ni yi 空隙 xi xi 虫卵 luan luan 掀起 xian xin 追逐 zhu zhuo 概括 gai guan 干燥 cao zao 三 读拼音，写出相应的汉字 12分...
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