4、文章有三个小节，其结构及叙述方式大体相同。基于三年级学生已经有了小组学习和自学的意识，教师可以在重点指导第一小节的学习方法的基础上，让学生依据学习第一小节的方法自学或者小组学习其他部分。
5、学习完课文之后，教师可结合“语文天地”中“畅所欲言”和“找一找描写颜色的词语”让学生充分发表自己的意见，讨论自己所喜爱的颜色及原因。为后面的练习续写诗歌做好准备。
关于生字：本课生字虽然不多，但都容易出错。如：
“蔚”是上下结构，下半部是“尉”；“疆”左边的“弓”里有个“土”；“威”字里面“女”上边的“一”不能丢。教师在课堂上引导学生观察字形，用自己喜欢的识记方法学习。
学习生字要紧密结合词语，不单独认字。同时，要完成语文天地中的相关题目的词语抄写。还可以鼓励学生再摘抄一些词语，可以是诗中的词语，也可以是诗中的近义词、反义词。
拓展习题。1、比一比，组成词语。
辽将（ ）战（ ）乘（ ）武（ ）
疗（ ）江（ ）站（ ）诚（ ）伍。
2、填字组词，看谁的词语宝库最丰富！
）绿绿绿绿（ ）
）蓝蓝蓝蓝（ ）
）红红红红（ ）
3、续编诗歌，你一定更精彩！
我爱颜色，因为——
是的，是的，也是的。
相关资料。作者樊发稼：2023年生，上海市崇明县人。
2023年开始发表作品，2023年毕业于上海外国语学院。2023年加入中国作家协会。现为中国社会科学院文学研究所研究员，儿童文学委员会副主任委员，中国寓意文学研究会常务理事。
出版有40多种文集，主要有《儿童文学的春天》、《爱的文学》、《儿童诗论说》、《春雨的悄悄话》等。幼儿诗集《小娃娃的歌》获中国作协首届全国优秀儿童文学奖。寓言《猴律师的辩论》获首届金江寓言文学奖。
精品教案。一）
教学准备：课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义的资料。
教学过程：一、谈话交流，导入新课。
1、学生组内交流自己收集的资料，并谈出自己喜欢的颜色及原因。
2、指名谈，引导学生谈出自己的想法。
3、导入：人人都有自己喜欢的颜色，也有自己的原因。今天，我们来认识一位作家，他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色，还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌，让我们一起来学习。
二、自读诗歌，感知诗意。
1、学生自读诗歌，读准字音，读通句子。
2、检查自读情况：
1）检查读词卡，先组内合作检查，后指名读、**车读或齐读。
2）检查读课文，要求读正确流利。
3、小声读课文，思考：作者喜欢哪些颜色？为什么？
三、品读诗歌，体会诗情。
一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法。
1、对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。
2、边读边想：作者为什么爱这种颜色？这样写，作者想表达自己怎样的感情？
3、感情朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。
二）总结学法，自学或合作学习第。
二、三小节。
1、总结上一环节的学习方法：品读（读进去）——品悟（悟其情）——品读（读出来）。
2、用以上方法自学或合作学习第。
二、三小节，学习的形式自由选择。
3、组际交流学习收获，自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。
三）美读诗歌，共享收获。
1、采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。
自由读，合作读，师生同读，配乐朗读等等。）
2、水到渠成，练习背诵。
四、延伸升华，实践练习。
1、再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因，想想看，学完诗歌后，你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解？
2、根据自己的想法和体会，仿照诗歌再编一段。
3、班内交流自己的诗歌。师生参与点评，表扬优秀，鼓励进步。
五、学习生字，独立识记。
1、教师引导学生观察个别易错字形，鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字，识字与词语相结合争取写对记牢。
2、积累词语，抄写语文天地中第二第一行词语，还可以摘抄其它部分词语。
六、拓展练习，巩固新知。
读读、写写、用用。
设计整理山东省沂水县第二实验小学耿华霞 ）
二）课前准备：生字卡片收集有关色彩资料多**课件。
教学过程：山东省沂水县第一实验小学刘洪贤武志鹏设计）
金色的草地。
教材分析。本文写了一个有趣的故事。“我”家窗前的草地上有许多蒲公英，每当它开放时，草地就变成了金黄色，大家都夸“金色的草地太美了”。
“我”和弟弟常为了寻开心而轻易揪掉这些蒲公英。但是一个偶然的机会，“我”发现蒲公英早晚是合拢的，只有中午才张开黄色的花，草地也因此而变成金色。自然是有生命的，从那时起，“我们”喜爱上了这种花，意识到草地、植物也有生命的。
文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
本文叙述条理清楚，富有童趣。前后内容对比着写，5个自然段，可分为2部分。前2个自然段写“每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。
我们常揪掉蒲公英来寻开心”，后三个自然段则是写了蒲公英白天开，晚上合的特点。草地也因为蒲公英在太阳升起来的时，张开自己金黄的手掌而变成金色的。我们有了这一发现后便喜欢上了这种小花。
作者喜爱蒲公英的原因充满童趣。因为他发现，蒲公英和孩子们一起睡觉，一起起床。
文章描写细致生动，说明小作者观察细致入微，是生活的有心人。
教学目标。知能目标：
1、认识11个生字，写会10个生字。积累部分好词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
情感目标：激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
方法习惯：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学重点、难点。
1、 理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2、 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学建议。关于课文：
1、课前可以发动学生收集了解有关蒲公英的文字资料或开花时的**；有条件的也可以找有关蒲公英的歌曲听一听。
2、阅读课文，可以自由读，也可以是小组同学一起读，读后思考讨论：“我”有什么新发现？有了新发现后，“我们又有什么变化”？
找出有关句子读一读，体会“我”的心理变化。注意引导学生了解，由于有了情感上的变化，才有了行动上的变化——不再随意揪它。因为作者已经把蒲公英当成了和他一样的小孩子。
3、可指导学生抓住小作者新发现后的有关内容读一读，再细细品味蒲公英在一天之内不同时间的变化，使学生体会到细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。可联系语文天地中“图示蒲公英的变化”来进行教学。
关于生字：本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法识记。要指导读准生字字音，如“蒲”读pú,不读fǔ；“傍”读bàng 不读páng。
识字要与词语的学习结合。初读课文时，画出不懂的词句，通过查字典或联系上下文，联系生活实际加以理解。
拓展习题。1、比一比，组成词语，可要仔细分辨哟！
第住反开。弟注返升。
2、按要求写词语，只有动脑筋才行。
写近义词： 随意引人注目。
写反义词： 开心合拢。
3、仔细观察自己喜爱的花草，看看有什么新的发现，再写下来。
相关资料。蒲公英：别名黄花蒂丁、婆婆丁、奶汁草。
菊科多年生草本植物。高10—25厘米，含白色乳汁，根系长，单一或分枝，外皮黄棕色。叶根生，排成莲座状。
花茎比叶短或等长，花为头状花序，舌状花鲜黄色，瘦果倒披针形，土黄色或黄棕色。生于路旁、田野山坡，产于世界各地。
一本正经：形容态度庄重、认真，郑重其事的样子。
引人注目：形容人或事物具有特色，能吸引人的注意。
精品教案。金色的草地。
教学过程：一、激趣导入。
同学们见过草地吗？是什么颜色的？老师今天将和大家一起去欣赏一片金色的草地。板书课题，齐读课题。
二、据题质疑。
看到这个题目，你想知道什么？让我们到课文中寻找答案。
北师大版小学三年级语文上册第一单元课内基础复习
第一单元复习卷。一 看拼音写词语。b l w i l n ji ng l i w i w f n hu gu n ch h l ng qu n tou sh u zh ng h i ji ng 二 完成下列各题，并选择两个成语各写一句话。风 浪本 经人 目。一 字开头的成语。引 字开头的成语。三 给...
北师大版小学三年级语文上册教案
爱什么颜色。知能目标 1 认识4个生字，会写8个生字。积累部分优秀词语。2 有感情地朗读 背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。3 激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。情感目标 激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活 感受美好。方法学习 学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。教学重...
三年级上册语文第一单元导学案 北师大版
范文。大版 课件www.5yk 小学语文三年级上册第一单元导学案主备人 课题 爱什么颜色总课时 两课时分课时 第一课时课型 自学展示学习目标 1 认识本课生字4个，正确书写8个，学习新部首戈字旁。2 正确 流利 有感情的朗读课文。3 体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。重点 目标1难。点 目标...