20.滑轮。
教学内容】 五年级下册第五单元第二十课。
教学目标】1.能用滑轮、测力计、钩码等器材做简单的观察实验，并做实验记录。能通过分析和解读数据获得科学结论。
2.愿意合作交流、乐于用学到的知识改善生活。
3.知道利用滑轮可以提高工作效率。了解滑轮在生活中的应用。
教学重难点】
教学重点： 认识滑轮的作用。
教学难点：能设计实验**滑轮的作用。
教具、学具】
学生准备 : 铁架台， 定滑轮 ，动滑轮，细线，测力计，钩码，绳子。
教师准备： 有关滑轮的资料**，科学记录表，课件。
教学过程】一。创设情境导入新课。
1.谈话：每周一早上，我们全校师生在操场上举行庄严地升旗仪式，国旗是怎样被升到旗杆顶端的？旗杆顶端的这种装置有什么特点？学生交流。
2.指导学生认识滑轮的构造及种类。
讲解：安装在旗杆顶端的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。出示滑轮。引出课题：20《滑轮》
滑轮也是一种简单机械。
出示滑轮示意图并解释滑轮的分类。固定在支架上的滑轮叫定滑轮。不固定**在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。
二。学习新知。
（一）．指导学生认识定滑轮的作用。
（1）讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？
（2）教师演示实验装置及实验方法。
将滑轮挂在支架上，使其成为一个定滑轮。把细绳套在定滑轮的槽内。
在绳的一端挂2个钩码当作重物。试一试，在绳的另一端挂几个钩码能够平衡。
3）实验1（定滑轮不省力）。
学生分组实验。
② 学生汇报实验结果。
③ 讨论：通过以上研究你认为定滑轮有哪些作用？说明什么？（说明不省力，也不费力。）
谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道是什么？
分组讨论后汇报。（向下用力，旗子向上升，工作方便。）
教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以改变用力的方向，使工作方便。
（二）指导学生认识动滑轮的作用。
（1）讨论：动滑轮有什么作用？
2）教师演示实验（学生认真观察并讨论）
用测力计测量1个钩码的重量。
将细绳套在滑轮的槽里，左边挂在支架上，右端用手拉着，将钩码挂在滑轮架上，使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。
将绳的右端挂在测力计上，通过测力计将重物向上提起，稳定在一定高度，观察用多少力？
（3）实验2（动滑轮省力）。
①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。
测量后学生汇报，教师板书记录下来。
②分组实验。（要求学生独立组装独立操作。）
③汇报实验结果，教师板书记录。
④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）
教师强调：弹簧称的示数应该等于钩码与滑轮重量的一半。
教师小结：通过以上研究我们可以知道，使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
三）指导学生认识滑轮组的作用。
1.通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用。
2.讨论：定滑轮、动滑轮各有什么优点？各有什么缺点？
怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便？
3.分组实验：学生独立组装滑轮组实验并画图表示。
4.汇报实验结果：你们是怎样做的？用多少力就把重物提起来了？操作方便吗？
教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点，使用起来即省力又方便。
三。巩固应用，拓展提高。
出示吊车图）提问：吊车上都用了哪种滑轮？它有什么作用？学生积极观察讨论、归纳总结。
延伸课后学习活动，把课堂**进一步扩展为课下**。拉窗帘用的是什么滑轮？有什么作用？
板书设计：20.滑轮。
定滑轮：改变力的方向，不省力
动滑轮：省力，但不改变力的方向
滑轮组：既省力又改变力的方向。
使用说明】教学反思：
这节课我力求体现以下几个方面。
1.教学目标明确。科学课的教学目的不单单只是传授知识、还要注重培养学生的科学实践能力及科学**的能力。
我在这一节课的教学中，着重对实验前的准备工作进行详细设计，一步步引导学生设计好方案，要求每个人都要知道怎样做？只有这样**活动才能顺利开展。
2.创设情景，兴趣导入。首先展示课件**，来激发学生的好奇心，学生看到国旗慢慢的升起，在脑海里会冒出一个个小问号，这时需要老师因势利导，国旗是怎样被升到旗杆顶端的？
旗杆顶端的这种装置有什么特点？从而引导学生向更深层次研究**，通过引导学生从提出问题开始、将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较学会自主**，促使学生自觉的认识滑轮在生活中的应用，使学生学会观察分析和比较等研究方法、真正成为学习者和发现者。
3.给学生自主创新的空间，让学生有充足的时间去学***。学习可以使学生获得知识发展的能力、在教学中要尊重学生，给学生自主学习的空间，学生在自己**中发现问题，他们就会根据自己的愿望和能力、用自己的科学方式去**和实验，他们的内心迫切需要解决问题的愿望就强烈，也就乐于去完成学习任务、同时也易于激发创新意识、拓展学生的设计思路。
姓名：孙俊岭。
薛城区常庄镇东点联校。
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