义务教育课程标准实验教科书。
人教版语文五年级上册第一单元《词语盘点一》教学设计。
秦皇岛市海港区北港镇连峪小学教师：杨英楠。
一、教学内容：
本节课所教内容为人教版五年级语文第九册第一单元词语盘点。本组教材以“我爱读书”为专题，安排了《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》四篇课文。词语盘点“读读写写”“读读记记”中的词语均出自以上四篇课文。
二、教学目标：
1、正确朗读、巩固并掌握“读读写写”“读读记记”中的词语，达到会写“读读写写”中的词语。
2、学生小组合作通过游戏和拓展训练，丰富其积累词语的方法，提高运用词语的能力和感受能力。
3、培养学生语感，增强对祖国语言文字的热爱。
三、学情分析。
本节课所学内容为人教版五年级语文第九册第一单元词语盘点。通过学习，学生应熟练掌握并运用“读读写写”“读读记记”中的词语。大部分学生能掌握本单元词语，但一小部分学生对词语掌握不够好，尤其在词语运用方面欠佳。
四、教学重点和难点。
教学重点：1、多种方式巩固读词、积累词语，并能通过词语归类、拓展词汇、联系上下文语境等途径加深对词语的理解。
2、灵活运用词语，将词语融入语段中，让学生感受词语的魅力。
教学难点：1、词语归类和拓展。
2、灵活运用词语写语句和语段。
五、设计理念：
在小学语文教学活动中，让学生确切地掌握一定数量的常用词汇是教学基本要求之一。本课教学活动旨在将简单的词语复习变为真正的词语积累，在轻松愉快的学习氛围中能识记、理解、积累、运用词语，为写作奠定良好的基础。
六、教学准备：课件、学习任务单。
七、教学课时：1课时。
八、教学流程：
游戏导入，揭示课题。
同学们，我们今天做一个小游戏---开心猜词语，看看谁能更好地理解词语。（一个人看词语提示，其余人起立猜测）
游戏过后，总结）看来猜词语需要掌握和理解词语，并在这基础上进行联想，并且结合生活经验。今天我们就以闯关游戏的方式检验一下词语盘点一（板书：词语盘点一）
学习新知——闯关游戏。
1、热身赛（学习“读读写写”）
出示词语---读读写写。
小组依次朗读。
交流汇报，教师评价。（朗读时用普通话，注意感情和节奏，不连读，不唱读）
第一关：听写词语。
闯关提示：在学习任务单上听写词语，组内对调批阅。总结易错字词。
招牌、惧怕、屋檐、鼓励感叹、周游、 忽略、倾盆大雨、毫不犹豫。
小结：写字要力求正确、美观，注意写字姿势。
第二关：词语分类。
闯关提示：小组对所给词语（“读读记记”）进行分类记忆，讨论后展示交流。
总结：与身体有关的词语：饥肠辘辘、牵肠挂肚、大显身手、心安理得、呕心沥血、别出心裁。
你能再列举出几个与身体有关的词语吗？眉开眼笑、手舞足蹈、眉飞色舞、肝胆相照、头重脚轻、虎头蛇尾。
含有“不”字的词语：毫不犹豫、不求甚解、不言而喻、与众不同、念念不忘。
你发现了什么规律？不的音变。不字后面是。
一、二、三声时不读“bù”，四声时读“bú”
如：意见不。
一、图谋不轨。
含有“如”字的词语：如饥似渴、如醉如痴。
你还知道哪些带有“如”字的词语？如痴如醉、如鱼得水、如花似玉、如数家珍、如花似玉。
第三关：理解词语。
俗话说：磨刀不误砍柴工，要想更好地理解词语，我们应该掌握一些理解词语的方法。你知道有哪些理解词语的方法呢？
个人展示，全班交流。
我们一起总结一下理解词语的方法：
查工具书。分解法
近、反义词替代法。
联系上下文法。
联系生活实际。
闯关准备：1、小组按要求在答题板上作答。
2、集体订正，答对一道题加一分。
沙场练兵。按要求写词语。
写出近义词：
报答贪心—写出反义词：
短缺重视—— 细嚼慢咽——
请根据意思写出词语。
1、指混杂不纯，不纯净。（驳杂）
2、许许多多的想象不断涌现出来。（浮想联翩）
3、泛指为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。（呕心沥血）
4、意为读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意，多指读书、学习不认真，只求懂得大概，不求深刻理解或不深入了解情况。（不求甚解）
把下列词语填到语句中。
囫囵吞枣别出心裁与众不同不求甚解。
我读书很快大有的味道。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要落笔也要有点（ ）的“鲜味”才好。
第四关：选词写话。
闯关提示：请运用本单元词语盘点中3个以上的词语发挥想象写一段话。
个人展示，学生、教师评价。
总结收获，拓展升华。
1、谈谈这节课你有什么感受？
2、小结。这节课通过游戏、朗读、比较、归类、运用等方法积累、理解词语，大家掌握得不错，希望大家以后能灵活运用所积累的词语。
、课后作业。
1、完善练笔作业。
2、利用所学归类识词的方法，注重日常词语积累并运用。
九、板书。词语盘点一。
读写。分类。
理解。运用。
十、教学反思。
本节课所教内容为人教版五年级语文第九册第一单元词语盘点。本组教材以“我爱读书”为专题，安排了《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》四篇课文。词语盘点“读读写写”“读读记记”中的词语均出自以上四篇课文。
每一次单元教学结束后，学生学习的成果究竟怎样最终会在口语训练和作文训练中体现出来。但长此以往口语和训练如果效果不理想的话，学生学习动力和学习热情会受到影响，学习效果也不会太理想。为了解决这个难题，本节课让学生小组合作学习，为学生提供一个展示自我的舞台，同学间互帮互学，教师适时点拨。
这样一来会让学生从枯燥的死记硬背变为积极主动的学习，学会记忆词语、理解词语的方法。
本节课开始以游戏激趣导入，把一个问题带给大家：怎样能更好地理解词语？将学生们成功引入本课主题。
在认读词语方面采用指名读、小组读、**车读等方式，检验学生对词语的记忆。听写卡片在于检查学生对词语书写的掌握程度。在积累词语方面用词语分类方法进行记忆，利用句义和填空等方式理解词语。
最后通过选择词语写一段话，提高学生运用词语的能力。课后作业要求学生完善词语写话，并继续积累词语。
整堂课环节清晰，很好地完成了教学目标，教学任务落实到位，教学效果也不错，但有以下几个方面需要提高：
1、教学语言不够流畅、精简。教学语言一定要字斟句酌，不能有不当或重复的地方，要以导为主，让学生有独立学习的能力和方法。
2、学生活动不够活跃。小组合作还需要继续锻炼，个别组员没有充分发挥自己的作用。
3、教学活动展开不充分。最后一个写话部分由于时间关系，没有展示，学生的学习效果没有当堂表现出来。
每一次讲课都是一次锻炼，每一次反思也是一种进步，希望在以后的教学过程中能有更大的收获。
五年级上册第一单元词语积累及课外拓展
1 窃读记语言积累窃读。招牌炒菜锅勺担忧踮起脚哎哟急切饥饿。贪婪惧怕滋味环境知趣光顾恐怕倾盆大雨。充足理由屋檐其实饥肠辘辘白日翁一碗真酸。支撑书柜唾沫依依不舍。鼓励范句 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书柜。反义词 急切 迫切。惧怕 害怕。鼓励 勉励 鼓舞...
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1 窃读记语言积累窃读。鼓励范句 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书柜。反义词 急切 迫切惧怕 害怕。鼓励 勉励 鼓舞适宜 合适知趣 识趣光顾 光临。担忧 担心 忧虑近义词 贪婪 知足 满足快乐 难过 忧伤 伤心暂时 长久。轻松 紧张 沉重 繁重多音字 转...