《乌鸦喝水》教学设计。
教学目标 1.认识“乌”“鸦”等11个生字，会写“只”“石”等5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读的基础上理解、感悟。
3.通过朗读理解课文内容，感悟“乌鸦喝水”的过程，懂得只有仔细观察、认真思考，才能克服困难、解决问题。
2学情分析
低年级学生的抽象理解能力不是很强，在识字教学中，采用直观的实物展示，游戏的运用，兴趣的激发等是识字方法尤为重要。在识字教学中，识字是教学的重点，教学中随文识字、字不离词、词不离句、句不离文，赋予文学鲜活的生命，在游戏中，在孩子们的表演展示中，鼓励孩子们认识生字词，感受课文内容。
3重点难点
重点：多种方法引导孩子们识记部分生字，理解重点词语和练习朗读。
难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
教学设计：导入】一、形象揭题，学习生字
1. 出示“乌鸦”图(板书：乌鸦)。
2.乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书：喝水),注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？
讲授】二、初读课文，整体感知
1.教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。
活动】三、以读为主，学习课文
1.学习第一段。
1)乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？(出示课文第一段)
2)“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”?
3)在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？
4)乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
5)他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
2.学习第二段。
1)这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。(出示第二段课文)
2)“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：(老师手搭凉蓬做出远望动作),所以这个生字可以用什么好办法记呢？
3)乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁业读第二句？
4)学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？
5)谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。
3.学习第三段、第四段。
1)请学生轻声自由地朗读。
三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？
2)请学生个别朗读。
三、四段课文。(出示。
三、四段课文)
3)教师引读：乌鸦想出的办法是_学生接读第四段。
4)乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习“放”,启发学生自己分析字形。
5)引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”,“升”就是升旗的“升”,“高”就是“高矮”的“高”。
6)演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。
练习】四、朗读课文，巩固生字
1.个别读，齐读全文。
2.出示生字卡片，**车读生字。
3.描一描生字，记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后练习2里4个的书写。
测试】五、朗读课文，进行思维扩展训练
1.开展朗读竞赛，朗读全文。
2.假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。
作业】复习，完成课后练习，适当补充拓展练习
1.继续完成课后练习2。
2.完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。
3.用“找、看、放、升、高”进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。
部编本小学一年级语文上册乌鸦喝水教学设计教案 x
乌鸦喝水 教学设计。教学目标 1.认识 乌 鸦 等11个生字，会写 只 石 等5个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，并在朗读的基础上理解 感悟。3.通过朗读理解课文内容，感悟 乌鸦喝水 的过程，懂得只有仔细观察 认真思考，才能克服困难 解决问题。2学情分析 低年级学生的抽象理解能力不是很强，在...
部编 人教2019课标版一年级上册乌鸦喝水
乌鸦喝水 教学设计方案。学习者分析。一年级的孩子识字 朗读能力都较弱，落实识字 写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他...
一年级语文上学期 人教部编版 13乌鸦喝水教案
乌鸦喝水。学习目标。1 认识10个生字和偏旁 攵 会写 石 字。2 了解自然段的概念，学会给自然段标序号。3 朗读课文，感情朗读第一自然段。教学重点。本课的教学重点是识字 写字和朗读。教学难点。体会乌鸦喝水的感情变化。教学过程。一 谜语导入，激发兴趣 1 谜语导入 同学们，老师今天给大家带来了一位新...