五年级语文下册第一单元评测卷苏教版

形成性学习评测。

一、规范书写词语。luǒlùgēyáopáo xiào jìmójiěshìhuābànshūchàng huáng diéhuāng shān yělǐng

二、用“√”给加点字选择正确的读音。柔和(huòhé)可怜(lián liáng)．．系绳子(xìjì)记载(zài zǎi)．．撑起(zhǎng chēng）感召(zhāo zhào)．．柴扉(fēi fěi）颐和园(yìyí)．悄然无声(qiāo qiǎo)忸怩(niǔnuǐ)．

三、按要求写句子。1．这情景真有趣。（改为感叹句）

2．知春亭和园门口大概差不多是他们集合的地方。（修改病句）3．秋天的果园把句子补充完整）四、根据课文内容填空。

1．锨镐叮叮当当溪水哗哗流淌。

2.叶绍翁写的《__和写的《宿新市徐公店》都是描写春季的好诗。其中叶绍翁的已成为千古名句。

3．走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了___的的花，这繁花从树枝开到不留一点空隙，阳光下就像。

五、阅读理解。开春。

在我们洞庭水乡，当春天刚刚伸出它的触须时，乡亲们就说：“开春了。”春天到了为什么要说“开春”呢？我问乡亲们，乡亲们摇摇头，露出纯洁的笑来……

这次回家探亲，三月刚刚被农民从农历上揭开。一日，我倚门而望，池塘边的一排柳树一丝一缕地牵住了我的视线。乍一看，那柳枝有点像老妇人散乱的发丝，凝视片刻，就觉有一团浅浅的绿在那里飘逸着。

眨一下眼，再看，那雾又好像深了一层，真有点湘绣中双面绣的那种艺术效果，半透明半朦胧的。我便急急忙忙地看天，看水，看原野。

整个冬天，天空被沉沉的云紧锁着，现在三月一到，铅云四下里撤走，天洁净透明，蓝莹莹的，开阔了许多。

池塘和小河里的水，起先好呆板，没有一点表情，有那么一天，一袭风从谁的袖筒里拂出来，水面上便起了丝绸般的皱褶，渐渐地生动了。一些麻鸭用它们尖尖的嘴，也探测出了水的温度，欣喜地议论道：“嘎嘎嘎！

佳佳佳！”

天空、水面、草木……被囚禁了一冬天之后，这不都已一一像花朵一样舒展开了吗？可是，如果用词语来描绘，这只能说是“春来了”。乡亲们为什么要说“开春”呢？

我朝四野深处走去，洞庭平原坦荡无垠，在天空下敞开宽阔的胸怀。乡亲们执了锹、锄这些祖传的农具，又来到了阔别一冬的田野，疏密有致地点缀着，成为一种风景。

按照传统的习惯，乡亲们在田里横一下竖一下地开挖一些小沟。泥土还有些板结，但挖。

进去之后，土地深处似乎隐隐透出温馨的气息来。如果仔细聆听，还听得到“吱吱”的声音，似乎是泥土感受到了一种召唤，在悄悄地松软。

乡亲们说，这是农事的第一页。小沟开挖成后，是用来盛装春水的，暖暖的春水滋养土地哩。等泥土完全泡熟了，那时候，犁田，耙田，播种，热热闹闹的春天就正式到来了。

啊，这不就是在“开春”吗？开，就是一种劳动，一种创造。春天，以及春天般美好的生活，就是这样开创出来的呀！

如果说，“春开了”是纯粹的自然现象，那么，“开春”就完完全全地融进了人类的活动！

我为这一顿悟激动得热血沸腾。我的朴实的乡亲虽不懂什么修辞，但把“开”与“春”这两个普通的汉字组合在一起，便使它们具有了神奇的表达效果，生动而形象。啊，开春啦！

1．将“天空、水面、草木……被囚禁一冬天之后，这不都已一一像花朵一样舒展开了吗？”改为陈述句。2．“啊，这不就是在‘开春’吗？

”“这”具体指的是什么？3．请你说说“开春”和“春开了”有什么不同。4．文章表达了作者怎样的思想感情？

六、习作。

大自然的事物千变万化，只有经过多次观察，才能发现其特点和变化规律。请你观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月缺月圆，春风春雨等，把它的变化特点写出来，题目自拟。

第一单元形成性学习评测。

一、裸露歌谣咆哮寂寞解释花瓣舒畅黄蝶荒山野岭二、hélián jìzǎi chēng zhào fēi yíqiǎo niǔ三、1．这情景多么有趣啊！

2．知春亭和园门口大概是他们集合的地方。3．示例：硕果累累，一派丰收的景象四、1．奏响了植树歌谣滋润着棵棵树苗。

2．游园不值杨万里春色满园关不住一枝红杏出墙来3．密密层层淡红树梢几座喷花的飞泉。

五、1．天空、水面、草木……被囚禁了一冬天之后，都已一一像花朵一样舒展开了。2．“这”指的是乡亲们扛了农具来到田野，挖沟、犁田、耙田、播种，开始了繁忙的春耕劳动。3．“开春”指的是完完全全地融进了人类的活动；“春开了”是纯粹的自然现象。

4．文章表达了作者热爱春天，更热爱为开创春天而辛勤劳动的人们的思想感情。六、略。

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