打**。
教学主题：口语交际课。
所属学科：语文。
适于年级：一年级上册。
教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社a版）建议学时数：1学时教学设计：
教学目标：1．让学生说出自己家的具体位置。2．能和同学友好交往，热情待人。
3．在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。
内容分析：打**是学生生活中常见的活动，本次口语交际以打**邀请朋友来家里做客为主题展开，让学生清楚地表述自己家的准确位置，并在课堂上无拘无束地表达，成为学习的主人。
学生分析：学生大多打过**，但是对于打**过程中需要注意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学，可以使学生明白打**需要注意的言语、礼节等方面的问题，对学生生活实际非常有帮助。
同时，通过邀请对方来家里做客，培养学生的文明、友善的习惯，通过介绍自己家的位置，培养学生的方位感和想象思维能力。
设计思路：通过对学生日常打**的观察，发现其中存在的问题，反思自己的行为。然后邀请同学到自己家做客，进一步提高学生的语言能力和想象能力。
教学过程：一、谈话导入，分步练说。（从师生互相介绍，引出话题）
师：小朋友，家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西？说出来让大家听听好吗？（生说）
师：小朋友说得这么好，我真想到小朋友去看看。想不想让我去呀？生：想。
师：哪个小朋友愿意邀请我？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请）
在师生互动交流中共同小结：可以打**邀请，生活中我们邀请人家的时候，要注意称呼（礼貌）、时间（准确）、邀请地点（清楚）、干什么（内容具体），这样我们就学会打**邀请了。师：
小朋友热情地邀请了老师，我很高兴，也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢？（板书：
家住在哪儿）
小组互说，指名说。在说的基础上，师生小结：我们在说自己家住在哪儿的时候，只要说清楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层，被邀请人就能找到我们的家）
师：小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。如果从学校出发，到你家去该怎么走呢？（板书：讲清怎么走）
师：我认识一个小朋友，他的名字叫小明，他不仅热情地打**邀请小朋友到他家去玩，还能把自己的家住在什么地方、怎么走说得很清楚，想不想认识小明呢？（引出课文中的内容，进行看图说话练习）二、创设情境，整体训练。
师：刚才小朋友们说的热情很高，我也确实想去小朋友家做客。这样，现在你们正式邀请老师，看谁能把老师邀请到你家去。
创设情境：杨老师正在办公室批改作业……）生：喂，你好，是杨老师吗？师：你好，我就是，你是？
生：我是×××星期天中午请您到我家做客，好吗？师：好啊，你家住在哪儿？
生：我家住在医专家属楼2号楼3单元4楼东边。师：哦，我知道了。从咱们学校出发到你家去怎么走？
生：出学校门往前走到小庙那个路口时，向左拐，直到医专急诊大楼往前直走，看到一个家属院，那就是我们住的地方。
师：好的，谢谢你的邀请。星期天中午见！再见！生：再见！
师：这位同学演得很好，其他小朋友会打**吗？生：会。
师：好吧，下面就练习打**邀请教师。同桌互相练一遍，每个小朋友当一次老师。（师拿出**模型，让两名同学表演）师：其他小朋友看看他们表演得好不好。
表演开始：一天晚上，王老师正在家看电视，**铃响了）师：喂！请问找哪位？生：我想找王老师。师：我就是，你是谁？
生：我是小刚，明天中午我想请您到我家做客。师：对不起，明天中午我没时间呀。
小刚摸了摸脑门，一时不知怎么办，其他小朋友跃跃欲试。一位学生：约后天中午。
另一位学生：你问问老师什么时候有时间）生（小刚）：您什么时间有空儿？师：后天晚上吧。你家住在哪儿？
生（小刚）：我家住在沿淀街东大街道22号。师：好吧。谢谢你，后天晚上见。（师生评议后，师又找两位同学表演）
师：我们现在学会了用**邀请别人。小朋友，你们内心最想邀请谁，现在给你们机会，你就热情地邀请他吧。
生：我想邀请“哪吒”到我家做客。生：我想邀请我的好朋友李敏到我家做客。……
师：勇敢的孩子，可以邀请你们的老师或朋友。
师：小朋友们学会了打**相邀，小朋友们的热情确实打动了我。下个星期天的中午我会沿着你们告诉我的路线到你们家去，到时候你们如何招待我呢？
（板书：如何招待）三、创设情境，指导学生表演。（敲门声）师：
小亮在家吗？生：老师，您请坐。
师：还没开门，我怎么进去？（生笑，开门让座。生拿茶杯倒水）生：老师，请喝水。（单手递给老师）师：（笑）我不敢喝，诚心不足。（生用双手捧杯，递到老师面前）
师：谢谢你。
生拿香蕉剥开皮双手递给老师）生：老师，请吃香蕉。师：你真有礼貌，谢谢你。（同桌互演说）
师：（总结）通过这堂课的练习，我们学会了邀请别人，学会了招待客人，还学会了与人交往，真是好样的。在交流中，我以发现了咱们班小朋友更多的优点，你们不仅热情、友好，而且聪明、勇敢。
感谢小朋友们的真诚相邀，有时间我一定去小朋友家做客。谢谢孩子们！
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