1.下列词语中加点字的注音有误的一项是 ( d )
a.喃喃(nán) 踌躇(chú) 雕塑(sù)
b.翘首(qiáo) 钢盔(kuī) 沮丧(jǔ)
c.时辰(chen) 竹匾(biǎn) 囫囵(lún)
d.蓦然(mù) 搀扶(chān) 恐吓(hè)
2.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是( d )
a.读书就像品茶一样，囫囵吞枣是喝不到其中的味道的，只有细细品味才能享受其中的乐趣。
b.小白兔在窝里津津有味地吃着胡萝卜，三瓣嘴一动一动的，真有趣！
c.今天休息，妈妈难得抽出空带我去模型展览馆，令我喜出望外。
d.学习犹如登山，要脚踏实地，循序渐进，不能指望一步登顶，这个道理是不可名状的。
3.(2018东营)依次填入空缺处的句子最恰当的一项是( b )
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者， ;那清脆如弹拨者， ;那厚重如贝斯轰响者，;那雄浑如铜管齐鸣者， 。
应为万道细流汇于空谷 ②是草丛中淌过的小溪 ③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭 ④是石缝间漏下的滴泉。
a.①②b.②④
c.②④d.④②
阅读《枣儿》选段，回答问题。
老人回吧，回去等你爹。
男孩哎，爹带巧克力回来，我分你吃。(踌躇欲下，又垂头丧气站住)
老人怎么了？
男孩爹不会回来了。
老人嗯？男孩我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人 (见男孩不动)快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩 (掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋)爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老人 (愣住，继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男孩不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人那，咱们喊喊？
男孩喊喊！(爬到土坡上，使劲儿喊)
枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
4.“踌躇欲下，又垂头丧气站住”,男孩为什么“踌躇”又“垂头丧气”?试分析其原因。
答案：“踌躇”是想走又想留，“垂头丧气”是因为自己刚才说了假话，更是因为爸爸有了新家，不回来了。表现了小男孩的孤独。
5.上文中对小男孩的语言及动作刻画，体现了男孩怎样的性格？
答案：男孩的语言体现了他纯真活泼、稚嫩可爱的性格。
6.“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”,这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？
答案：叫作舞台提示(或舞台说明)。剧本中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。
这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
7.“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”,体会一下男孩娘的这句话的言外之意。
答案：戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
精读下面的独幕剧，完成8～11题。
错？对？(涵静趴在书桌前，四周昏暗，台灯明亮。
涵静一边写，一边推推宽边眼镜。**逐渐响起，舞蹈演员在昏暗的四周跳舞，他们是涵静作品的再现。涵静脸色愉快时，他们轻快地跳；涵静脸色沉重时，他们抑闷地跳。
最后，涵静在书桌前入睡了。灯光暗，舞蹈演员和涵静下。)
白天，在教师办公室，涵静跟着***上)
***：(先坐下，喝口水)你今年多大？
涵静：(噤立)十六。
***：几年级？
涵静：初三，老师，我……
***：你为什么不完成作业？
涵静：(不语，扯衣角)
***：我承认你有写作天分，你的**很感人。可是现在是初三，你知道吗？
初一初二，你写多少我都不管你，初三毕业后，你怎样写都是对的，不过初三，你还把心思泡在这上面，这就是大错特错了！你自己考虑吧！
涵静：我……
***：让你妈妈打个**给我。(灯光暗，涵静和***隐于黑暗中，李下)(一束柔和的光由上而下铺在台**的涵静身上，她蹲在地上，脸埋在手臂中。)
涵静：(抬头)错，对，对，错。老师、妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，都说我错了，可是编辑姐姐、同学、朋友，却说我是对的，写作究竟是对还是错？
(站起)为什么有初三？为什么有中考？为什么有六门课等我去过？
为什么我不能继续写**？为什么？为什么？
向右走两步。灯光变白些，(涵静的脸越发苍白了)王姐姐说我再努力些，或许就能出一期专号，可是，我初三了……(涵静下)
白天，办公室)
涵静：我考虑过了，我决定休学。
***：你说什么？你疯了！
涵静：我想我是对的。
***：你父母怎么说，他们也疯了？
涵静：他们反对，可是我会使他们明白，我是对的。(涵静转身走下)
***：(望着涵静)唉……
8.本文的戏剧冲突是什么？
答案：初三了仍坚持写作究竟是对还是错。***认为初三了还泡在写作上是大错特错的；涵静认为自己是对的，并要证明自己是对的。
9.从涵静的内心独白你能看出什么？
答案：涵静在学习上的迷惘，这也是当代中学生的困惑。
10.可否删掉开篇的舞台提示？为什么？
答案：不行。因为此处描写得当，对表现人物形象起到了很好的烘托作用。这段文字可以清楚地看到涵静爱好写作，有写作天分。
11.读了这一独幕剧，结合自己初三的学习生活，谈谈你的感想。
答案：(示例一)涵静的选择是对的。一个人要根据自己的兴趣和天分来发展自己，干自己喜欢干的事，这样才能成功。
再说“条条大路通罗马”,何必非在一棵树上吊死呢？(示例二)涵静的选择是不明智的。初中是打基础的阶段，没有过硬的基础，不要谈什么写作。
即使能写一点文字，也是昙花一现。
枣儿》是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
亲情、关爱、留守儿童、空巢老人等。
你是润物的细雨，你是醉人的春风，你是厚重的抚摸、深情的凝望，你是雾海中的航标灯，你是捉不到的阳光，你是看不见的空气……啊，亲情，你在**？
孟郊的一曲《游子吟》,唱尽了远方游子对母亲与亲情的依恋与感恩：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？是啊，谁言寸草心，报得三春晖？我们似乎没有想到对亲情的感恩与回报，而将父母与亲人的付出视为理所当然，甚至弃之如草芥。
苏霍姆林斯基说过：“母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠她的孩子去创造。
”因此，亲情不能只靠父母的殷切期望，它更应是儿女无言的回报。而说到感受亲情，它不但靠今天课堂上的片刻时间来领会，它更需要我们用一生的光阴来领悟。亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落到实处的行动。
风吼着，雪花像调皮的精灵，跳上树梢，又飘飘而下。毛发还未长满的我，紧紧地偎在母亲的怀里，尽情地享受着属于我的温暖，母亲一双碧眸洋溢着慈爱，她把顺柔纯白的毛发盖在我身上，以便让我完完全全地吸取她的体温，外头一片苍寂，母亲不时舔**的头，更多的是凝望着风雨中的大地，眸中隐着少许担忧。我知道，她是在寻觅父亲归来的身影。
2019秋人教部编版九年级语文下册同步练习 19 枣儿
a组 end altimg w 46 h 20 eqmath a vs4 al a组 1 下列加点字的读音完全相同的一项是 a 字帖碑帖请帖俯首帖耳 b 和蔼和煦和解和衷共济。c 绚烂炫耀渲染故弄玄虚 d 辗转栈桥站立崭露头角。2 下列加点成语使用错误的一项是 a 我们负责亚运会采访的记者和工作人员...
人教部编版九年级下册语文同步练习 13短文两篇
13 短文两篇。1.下列加点字注音完全正确的一项是 b a.狡黠 xi 涉猎 sh 矫正 ji o 藻饰 z o b.伦理 l n 劝诫 ji 诘难 ji 要诀 ju c.聪颖 y n 蒸馏 li 暂时 zh n 滞碍 zh d.咀嚼 ji o 傅彩 f 阐证 ch n 统筹 ch u 2.下列词语...
人教部编版人教部编版九年级语文上册诗词三首练习作业
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