1《无言之美》导学案。
学习目标】1.能够把握文章内容及论证思路。
2.学会论证方法。
3.认识艺术中的无言之美，提升的审美素养。
教学过程】一．新课导入。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
二．作者简介。
朱光潜】（1897—1986），现代美学家、文艺理论家，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。
三．整体感知。
1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？
2.阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。
四．细读感悟。
1.作者对文学的定义是怎样的？
2.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学还能达到美吗？
3.作者从哪些方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？
4.你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的。
文本**】1.请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。
2.体会下面一段话，说说你品味到“无言之美”的例子。
拿美术来表现思想和情感……因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。”
如《孤独之旅》，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。
人教部编版九年级下册语文 示范学案15《无言之美》教师版
1无言之美 导学案。学习目标 1.能够把握文章内容及论证思路。2.学会论证方法。3.认识艺术中的无言之美，提升的审美素养。教学过程 一 新课导入。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。二 作者简介。朱光潜 1897 1986 现代美学家 文艺理论家，安徽桐城人。朱光潜是我国...
人教部编版人教部编版九年级语文上册诗词三首练习作业
13诗词三首。作家简介 李白，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为 诗仙 李白存世诗文千余篇，有 李太白集 传世。刘禹锡，字梦得，河南洛阳人，唐朝文学家 哲学家，有 诗豪 之称。曾任太子宾客，后世又称 刘宾客 刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称 刘柳 与韦应物 白居易合称 三杰 ...
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22范进中举。作家作品 吴敬梓 1701 1754 字敏轩，晚年号文木老人，安徽全椒人，清代 家。所作 儒林外史 是一部章回体长篇讽刺 主旨解析 这篇 通过对比描写范进中举前后社会经济地位的变化，着重刻画了范进中举时癫狂的丑态和他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶...